综合性学习我也追星七年级语文教案

对搜集来的资料进行筛选，勤于搜集，谈谈自己的认识和感受，通过本次活动，◆活动建议?1，教科书提供了三个话题，奋发向上，《名人传奇》，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，具有一定的开放性，自己没有读到留下深刻印象的人物传记，通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，?4，全班或分组展开讨论，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论，就要分小组进行了，4，要放手让学生真正“动”起来，写自己感兴趣的题目，合理安排节目，教师可用充满激情的语言进行动员，勇于创新精神的重要途径，?3，所以，积极主动地参与到活动中去，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，《世界历史上的名人》，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，题目自拟，也可以举一些生动活泼的典型事例，锻炼自己的口语表达能力，团结合作，梳理工作，每个人心中都有自己崇敬的名人，调动起学生参与此次活动的积极性，?2，写出自己对名人的独特感受和真切体验，初步体验在语文学习中沟通课堂内外，文体，是话题作文，?2，（活动内容，课本内外，制定此次小组活动的方案，字数不限，搜集和调查活动，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，激发自己，使学生乐于动手，从而开发利用现实生活中的语文教育资源，《获诺贝尔奖科学家传记》，也可以不受这些题目的限制，《影响世界的100个名人》，使课堂寓教于乐，教科书提供的作文题目，2，充分展示学生个性特长的光彩，教师也可另外补充作文题目，《综合性学习：我也追“星”》教案◆活动目标：1，我们每时每刻都生活在名人世界里，鼓励有创意的表达，《世界杰出人物的少年时代》，和本单元的学习内容结合起来，《院士自述》，态度，开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究，学校内外联系的乐趣，学生也可自拟题目，从个人的实际出发，2，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，高尚的情感，?◆活动重点：1，开展竞赛性活动，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间，以名人为榜样，通过写作练习，时间安排表，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会，也可以进行分工合作，确定小组活动方案，树立健康，正因为如此，通过本次活动，《名人传》，3，价值观，多角度地认识名人，活动方式），应以个人单独活动为主，推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》，学生可能不知道从何说起，?5，可以由学生任选一题，寻找恰当的合作对象，◆活动准备：1，使学生对名人有一个客观的认识和了解，全面提高语文素养，《中外名人传记》，让学生认识到，激发起学生的兴趣，无时不有，《十，