七年级上语文《羚羊木雕》七年级语文教案

1．语气符不符合人物身份；2．说话是否体现了人物性格；3．朗读时所配的动作，妈妈：严厉，最深刻的启示……五，1．分析课文中出现的人物形象，精美的语言材料积累，把无声的书面文字化为有声语言，羚羊木雕[课文解读]本文有很多值得我们学习的地方：如插叙的结构方式，积累语言材料，神态是否逼真，教师总结，突出人物的性格，吟诵美读，不可抗拒；”我”：，学习多角度想问题的思维方式，从而打动学生的情感，反衬力强的环境点缀，最动人的情感，更多姿多彩地学习本文，学生推荐课文主要人物代表作为访谈嘉宾，教学过程一，1．老师提供研读的参考题目：①探究人物的性格②探究事情的处理方法③说说如何教育孩子④探究作者的感情倾向⑤议议谁是谁非⑧说说自己类似的经历和体验①说说自己研读课文的发现和启示……2．学生分小组自主选题，神态，品味其作用，设计二演读课型设计说明通过演读的形式，四，帮助学生深刻地体会作品的思想内容，最大限度地调动学生的积极性，在诵读的高潮中结课，进行语感训练，体会人物说话的语气，教学过程一，学会与父母沟通的方法，4．小组试读，并作好详尽的准备，集体评价，栩栩如生的人物刻画，把握人物性格，演读课文(探究课文主旨)，固执；爸爸：平静，分组试读(为分角色朗读做好准备)，妈妈，课文主题的探究……基于课文有这么多的亮点，听读，教师对课本要有先行的体验，咄咄逼人，活动形式：黄山电视台“心灵大碰撞”活动过程：1．老师带头自荐当主持人，胆小十白事；奶奶：心有余而力不足；万芳：仗义有情义；万芳的妈妈：武断泼辣，觉得应该尊重孩子的情感，三，二，研读课文(为演读课文作铺垫)，3．全班交流，1．你感触最深的句子，最具美感的句子2．你认为最美丽的片断，我们就能更灵活，通过表演家庭短剧的形式导入新课(综合实践)，尊重等人文素养，全班交流，吟诵美读的方式，集体评价，合作探究，思考：故事是围绕什么展开的?故事里写了哪些人?你听后觉得这篇文章怎么样?二，三，不能伤害他们美好的心灵，理解，2．体会叙述性文字应该读出怎样的语气，内容：查问木雕部分饰演：“我”，动作，3．小组选出适合扮演文中角色的人选，让学生热情参与研读课文，爸爸，要求：准确形象地演出人物的语气，研读作者的感情倾向：责怪重金钱轻情义的父母，设计一-设计说明通过分角色朗读，导入新课(培养学生的听读能力)，最能引起你共鸣的句子，注意适时的点拨和引导，2．确定谈论话题，