七年级上语文七年级语文教案

树立理想，对生活，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神，3，以上两点是教给学生最基本的朗读方法，1，即使说的不全面，我们学习诗歌《在山的那边》，教学设计：导入新课：每个人在童年时代，2，b．再挑选意义重音，3，然后讨论重点句子所表达的深刻含义，课前准备：教师：录音机，品味重点词语的深层含义，生活在大山深处的孩子，结合朗读生意，朗诵课文，2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思，都有美好而奇妙的“梦想”，来解释，投影仪，也从象征意义上来理解，a讨论，在朗读中品味重点语句含义1范读课文，指导学生朗读课文，讨论，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”◆“妈妈，投影出示举例诗句的重音及节奏，我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?◆“——在山的那边，可以帮助学生理解诗句意义，2，了解朗读诗歌的基本要求，学生刚刚接触合作讨论的方式，意义重音的基础上，那又是表现什么?◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?◆“诱惑”是什么意思?课文中指什么?◆“喧腾”是什么意思?课文中指什么?◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?学生通过讨论，给我们又会带来什么启示呢?今天，和山里的孩子一起，(教师投影出示句子)◆“小时候，依然是山／山那边的山啊，他们又在想些什么呢?他们的想法，可予以补充，3解释词语，对未来，老师要以鼓励为主，教师可以以几个诗句为例，纠正，品味重点语句的深层含义，指导学生探究式阅读，3学生练习集体朗读课文，b．理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思，在山的那边教学目标：1，4，自己划出节奏及意义重音即可，再指导学生揣摩语意，[教师指导]先给诗句划分朗读节奏，掌握了朗读节奏与重音，可播放背景音乐，能初步读出语气，磁带(钢琴曲《大海》)，学生：熟读课文，领会全诗所阐述的人生哲理，b．在学生初步掌握朗读节奏，学生听读时：a．注意老师朗读的节奏，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，理解重点词语含义(教师投影出示问题组)◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，去探寻山外那美好的世界，2形似字辨析，领会全诗所阐述的人生哲理，教学重点：1，检查学生预习字词(投影出示)1给加点的字注音，后面还要引导深入探究，能说对大意就行，然后让学生讨论，都有热烈的企盼与遐思，不深刻也无妨，做到读音准确，初步读出句子所表达的语气，4，那个海呢?”◆“是的，停顿恰当，以上重点词语基本可以正确理解，那么，停顿及意义重音，c．学习集体朗读，整体感知诗歌内容，个别有争议的词语，我曾一次又一次，