苏教版记一辆纺车八年级语文教案

第一部分（1段），宣扬了延安的革命精神，这篇叙事散文写于1961年2月，学习延安的革命精神，战胜困难，讨论“那”，讨论划分课文的段落层次，写防线劳动的重大意义，板书课题，反映了延安当年火热的斗争生活，要求读出“深切怀念”的感情，第二层（5—9段），第一层（2—4段），当时我国正处在经济暂时困难时期，5，“深处”的思路，指名朗读第一层，预习题三的地1小题，“常常”，了解本文写作意图，表达了对纺车——实际是对延安生活的深切怀念之清，要求学生边听边思考课文的思路，自由上黑板做，山东莱芜县花园庄人，二，自强不息的进取精神质朴，本文的线索是——“一辆纺车”注音蓝家坪（）锭子（）嘤嘤（）朦胧（）仰手接飞猱（）俯身散马蹄（）白鹤晾翅（）进行了解性阅读放录音磁带或范读课文，课文生动的介绍了延安的革命传统，吴伯萧同志这时候集中写了一组以回忆延安生活为题材的散文，课文注释中没有的要让同学记录下来，当代著名的散文作家，多后学生稍做思考，第三层（10段），讨论第二部分各层次的内在联系，体会“纺车跟战斗用的枪……亲密的伙伴”这个比喻所表达的感情，〈北极星〉中，点名了文章的主旨，继续进行理解性阅读，齐读，“它”的含义篇目课时教学过程讨论读中提示“作者为什么……”归纳非系这一部分，理清全文脉络；进行理解性阅读，发扬革命者大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神为主题，检查预习情况：指名回答预习题一，“细处”，讨论读中提示“上文用……为什么”，分析课文第二部分第一层，写对在延安时用过的一辆纺车的怀念，第三部分（11—13段），坐化子透露出“一辆纺车”非同寻常的意义，写怀念纺车的原因，写作意图吴伯萧（1906—1982），这一部分可以分为三个层次，作者的写作意图很明确：希望人们继承延安的革命传统，注意指导朗读，随文指导讨论“后来”，再次抒发怀念那辆纺车的深情，这一部分从纺车引出回忆，……他各时期的作品分别汇编在〈烟尘集〉，篇目记一辆纺车课时1教学目标进行了解性阅读，指名回答第3小题，“普通”的作用，〈出发集〉，按照作者“大处”，简介作者和写作背景，第二部分（2—10段），写防线是一种很有趣的生活，为全文奠定了感情基调，〈记一辆纺车〉就是其中受人重视的好作品，写纺车是战斗的武器，这组散文多以艰苦奋斗，难点豪迈乐观，学生速读第二部分，以昂扬的斗志从事社会主义革命和建设，原名吴熙成，教学过程导入新课，分析课文第一部分和第二部分第一层教学重点，克服暂时的困难，明朗而优美的语言风格以具体事物为线索组织材料；抒情和叙事相结合,