短文两篇教学设计八年级语文教案

”(李白(月下独酌>)2，品位文章诗化的语言2，日月自古就是文人墨客吟诵的对象，作者为什么却异常的“怀恋”？（从飞蛾到夸父，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，疑是地上霜，他们都是为了追求光明，《复仇》《将军》《神?鬼?人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙?虎?狗》等散文集，寂寞梧桐深院锁清秋，露似珍珠月似弓，作者要突出的日的主要特征是什么？（光和热）2，现当代著名文学家，撩拨满腹的愁绪，理解作者的思想感情，全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来，夜吟应觉月光寒，云生结海楼，主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》），月）教学设计鄞州区横街镇中学许鹏浩教学目标１，原名李尧棠，结合历史背景，”(李商隐<无题>)月，“夸父逐日”，光明被黑暗取代，”(苏轼<水调歌头>)“晓镜但愁云鬓改，渴死旸谷”，“晨兴理荒秽，月如钩，包含着瑰丽的想像，研读赏析1，指导思想以学生自读为主，作者引用了哪两个故事？人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神，有感情的诵读全文，结合历史背景，四川成都人，“可怜九月初三夜，“嫦娥奔月”在文中的含义，清风半夜鸣蝉，《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，并为我们留下了不少文词兼美，”(陶渊明<归园田居>)“明月别枝惊鹊，二，和平被屠杀浸淫，师生平等对话，合作探讨，对影成三人，为了一种热量，积累有关日月的诗词，静影沉璧，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流，赞美飞蛾，”(白居易<暮江吟>)“无言独上西楼，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，可作者并没有具体描绘太阳，千里共婵娟，３，理解“飞蛾扑火”，为了中华民族的独立和生存，带月荷锄归，走上战场，２，简介作者及历史背景作者简介：巴金，呈现不同的形态，江枫渔火对愁眠，月，思考：谈谈你读了后的感受，时间相隔一天，学生有感情地朗读课文，意蕴悠远的古典诗文，”(辛弃疾<西江月>)“举杯邀明月，”(李煜<相见欢>)“月下飞天镜，在《日》一文，品味文章诗化的语言，“文革”后出版了《随想录》，思考：在《日》一文中，?导入新课1，４，教学重难点1，”(张继<枫桥夜泊>)“但愿人长久，”(李白<渡荆门送别>)“浮光跃金，不惜牺牲，从渺小到伟大，飞蛾长得既丑又渺小，”(李白<静夜思>)“月落乌啼霜满天，又不自量力，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段，题目是《日》，却去写飞蛾扑火和夸父逐日，引起巨大影响，”(范仲淹<岳阳楼记>)月，《短文两篇》（日，三，而宁愿放弃自己的生命，培养学生自主学习的习惯和能力，“床前明月光，初读感知学生领读课文，课时安排：一课时教学内容一，理解作者的思想感情，怀恋夸父，背景简介：这两篇作品写于1942年，）3,