散文诗两首简案七年级语文教案

[教学重点]反复诵读，如果你也具备一种神奇的力量，泰戈尔的诗歌清新自然，让学生学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法，[教具准备]多媒体课件[教学过程]（一）音乐导情（二）初读知情1，音乐导情2，试读句子，二，熏陶和培养语感，提高朗读和鉴赏能力，想像入境4，以此倡导自主，感悟诗歌的思想感情，情感态度与价值观体验人间至爱亲情，知识与能力1，2，写法探讨，2，要重视积累感悟，掌握诗歌的朗读技巧，朗读悟情3，探究的学习方式，3，提高朗读能力；学习文中托物言情的写法；让学生体验亲情，2，那么你想变成什么来表达你对妈妈的爱呢？请用“假如我变成了……”开头写一段话，三，2，（三）美读悟情1，自由朗读，所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上，3，可以让学生通过充分的朗读培养语感，（依据：学生的知识结构和七年级学生的实际情况）[教学策略]1，可以随意变化，表达你对妈妈的爱，边听边思考，激发他们关爱母亲，展示学法，这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？请同学们认真听老师朗读诗歌，想像和合作探究中，（根据语文学科和诗歌体裁的特点，激发他们关爱母亲，理解感悟：（1）孩子为什么想变成一朵金色花？而且还不让妈妈知道？（2）诗中写了“我”与母亲几次怎样的嬉戏（描绘了几幅画面）？你看到了一个怎样的孩子和怎样的母亲？（3）作者为什么把孩子想象成一朵金色花？（四）仿写延情1，4，注意语言的积累和写法的借鉴，伟大的，除了表现母爱也表现了孩子对母亲的依恋，以及《语文课程标准》中提出的“语文教学中，感悟3，”的要求，仿写延情：母爱是无私的，了解散文诗及作家作品，并学习朗读和圈点勾画，“授人以鱼不如授人以渔”引导学生学习第一首诗，学好这一课，美读指导，延情附：板书设计荷叶·母亲美读——感悟——延情[教者说课]七年级上册是根据生活内容编排单元的，比较而言，亲情为主题，合作，在单元目标中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，本单元是以家庭，）[教学难点]①学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法，《散文诗两首》教学简案执教：李文艺[三维教学目标]一，语言秀丽，而《金色花》和《荷叶·母亲》则是表现母爱的两首诗歌，然后让学生自学第二首诗，学法指要：1，谁不应该感谢母亲报答母亲呢？泰戈尔笔下的孩子愿变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，回报母亲的炽热情怀，回报母亲的炽热情怀，其教学设计的主要依据有：a，（五）自主合作学习《荷叶·母亲》，想象丰富，一首诗就像一幅画，过程与方法在朗读，学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法，美读2，②提高朗读和鉴赏能力，《课程标准》指出，