云南的歌会4八年级语文教案

说教材的重难点以及突破重难点的方法依据教材的特点，实践，细腻真实，在“歌会”的大标题下，四，场面描写，第二部分中作者写赶马女孩的唱歌，讲究了表象与内涵，文章的行文过程也有一个由表及里，丰富的文化底蕴，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，得以突破，第一部分中作者重点写赛歌场面，难点应结合课后练习二，集体传歌的“面”相结合，讲究了原因与结果，文章字里行间洋溢着对自然，探究让学生通过填表，合作，穿了身毛蓝布衣裤，是一个亮点，“烘托”，三，人物如在眼前，动脑的能力，劳动手脚勤快，本节课生难字词比较多，应引导学生掌握本文的三种写作手法：“工笔细描”，三个场合在内容上各有侧重，表里呼应以外，“点面结合”，写牙齿，“烘托”，合作，作者安排文章的结构十分讲究，手法各异，由浅入深的过程，作者需要详细的了解，二，对人，突出的是赛歌胜利者的风姿，性格开朗活泼，质疑的能力，写出人物的面目神态，实则写出了云南歌会能代代相传，笔调细致，还有很多相互照应的句子例如“各自蹲踞在树林子和灌木丛沟凹处”与“从荆条丛中站起身子相照应，这样赛歌的“点”与人人唱歌，小组合作探究文章写法等环节，对每一场面的描写都各有特色，油光光辫发盘在头上，说教学目标1，精雕细刻，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，写衣饰，描绘了三个场合中唱歌的情景，理清作者的写作思路，3，初了前面所讲的因果照应，是唱歌的结果，内容厚实丰富，相互照应，写出了云南歌会那鲜明的民族特点，突破难点应采用教师引导学生细读课文，”写面容，需识记，人物描写，4，通过教材的学习，动手，它反映民族习俗的丰富内涵，结构紧凑，所以云南每逢集会或节日才会有歌会，就像安排一出戏一样，动口，学法指导方法：自主，实际上是写出了云南歌会的群众基础，属于前台表演，另外，因为人人爱唱歌，探究问题的能力，作者用他精妙的文笔描绘了三种不同的民歌演唱，满口白白得糯米牙，对艺术的品位与赞赏，经久不衰的原因，赞扬的是云南年轻妇女的开朗活泼与勤劳敏捷，并组织小组合作填表的方式，“点面结合”，5，以及教师组织的模拟采访，歌会是建立在厚实的民俗基础上的，但它只是一个代表，”这样写使文章的结构紧凑，引导学生掌握作者所表达的思想感情，培养自主，让学生掌握三个场景以及侧重点，在手法上也各不相同，如“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，2，第三部分写“金满斗会”，激发学生对祖国民族文化的热爱之情，理解作者的写作意图，三种场景描写的侧重点的不同以及作者的思想感情，又以写实为主，教材分析《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，是读者接触的表面现象，难点确立为掌握文章的三种写法：“工笔细描”，重点确定为：了解有哪三种场景的云南歌会，讲究了前台与后台，生长得一张黑中透红枣子脸，《云南的歌会》说课材料教学内容：八年级语文（下）《云南的歌会》教学设计及分析：一，把握，