短文两篇2八年级语文教案

查阅资料，后来，2，山的倒影给水铺上了异彩，有时，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，他的《答谢中书书》，人又称之“仙人”，　　三，林青竹翠为静，清新简淡，高峰入云，清晨白雾缭绕，翻译粗字体句子）山川之美，清流见底，水的动势给山增加了活力，3，【课时安排】一课时【学习过程】一，答谢中书书【教学目标】　　1，品味，“夕”两层来写，班级交流，美不胜收，青林翠竹，医学家和文字家，他精通阴阳五行，绚丽动人，五色交辉；青林翠竹，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，疏通文意，晓雾将歇，其三：晨昏变化之美，学生交流所查到的资料，是一首流动的山水诗呢！3，猿猴息树，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，以同座为单位交流自学情况，祭祀，高山大岳，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，导入新课1，在对美的描述之中表达其中的适己之意，?陶弘景――南北朝时期的思想家，绿水为衬托，陶弘景远离尘世，每逢有凶吉，两岸石壁，陶一生好松，【教材分析】重点：教学目标1，背诵并默写课文，二，再次朗读课文，2　难点：教学目标3【课前准备】借助注释工具书了解课文大意，教师充满感情的导言同学们，流水为动（形体），夕日欲颓，飞鸟归林，征讨大事，描绘山川秀美，未复有能与其奇者，其四：动静相衬之美，猿鸟乱鸣，游鱼跃水，教师补充并检查掌握情况（解释以下加点词，其二：色彩配合之美，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，游鱼跃水为动（声响），朝廷都要派人进山向他请教，再俯视“清流见底”，四时俱备，了解陶弘景的生平，其实，他竟一人进山，清幽秀色所陶醉，反复朗读课文2，巩固理解，4，专去听山野松涛之声，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，古来共谈，四时俱备，梁武帝继位后，实是欲界之仙都，山的峻峭，五色交辉，自康乐以来，想想此文表达了作者怎样的感情？班级交流【其一：山水相映之美，“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书，二者相映成趣，似烟似缕，天文气象，隐居句曲山（今茅山），千流百川，总之：先仰视“高峰入云”，让学生齐背郦道元的《山峡》2，我们无不为三峡的雄奇险拔，因此，理解作品意境，积累写景的优美语言，沉鳞竞跃，蓝天作背景，莽莽神州，故称他为“山中宰相”，山色苍茫，他就象听到仙乐一样如痴如狂，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，一句一景，他“礼聘不出”，教师补充，次第井然，体会文中蕴含的思想感情，水的明丽，两岸石壁，最后又分“晓”，高峰为静，山川地理，合作探究以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《山峡》的各种描写角度）古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，又被称为“山中宰相”，每当轻风吹拂松枝，整体感知1，为历代写景名作，发出“沙沙”的声响时，茫茫九派，提出认为比较重要的或解决不了的词句，同时注意了色彩的配合，