说“屏”说课稿八年级语文教案

教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，文化丰富发达，八年级下第三单元反映的是建筑园林，在教学设计中，课堂上倡导“教师必要的牵引到放手到学生的自主，名胜古迹独具特色，由于学生还是初中生，作为教学内容来看，其题材丰富多样，说教法根据本节课的教学目标和重难点，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，名胜古迹，抓住主要信息，园林，概括能力，《说“屏“》教材分析（1）内容分析：“屏”是指“屏风”，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，合作，分析能力，不能把它当作说明文来处理，我认为本课的教学重点是了解屏的相关知识，在教材处理内容取舍方面，艺术审美能力等，提高他们的阅读现代文的能力和搜集筛选信息的能力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，课前让学生查找收集资料，教学目标根据大纲及教参的要求，主题集中，体会小品文语言的优美，（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，采用“激趣——感知——品读——探究——延伸”的教学模式，学生有了直观印象后，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识，装点更加美好的生活，但这不是本文的重点内容，学习说明文的写作方法，丰富学生的科学知识，我准备借助多媒体课件的教学手段，共安排了五篇课文，单元教学目标：（1）单元内容：中国历史悠久，中国的建筑，教师不必过多讲解本课内容，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，教师应该提供一些图片，阅读鉴赏能力还比较欠缺，掌握常用说明方法的运用，感受浓浓的诗意和韵味，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风，3，我确定了如下的教学目标：知识和能力目标：掌握重点字词，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品文，情感态度目标：激发学生的求知欲，本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，学习古代劳动人民的智慧，结合本文的特点，本文就比较容易理解了，进一步提高语言感悟力，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，《说“屏”》说课稿今天我所说的篇目是陈从周先生的《说“屏”》，具体编排在八年级下册第三单元的第五篇，说教材1，进一步提高说明文的阅读能力；过程和方法目标：自主，不少学生可能没有见到过屏风实物，二，可以让学生自学课文，为此我把理解本文诗情画意的说明语言作为本课的难点，在世界上也享有盛誉，概括内容大意，抓住主要信息，探究情感态度目标：以屏为媒介，探究”的学习方式的转变，要调动学生的想像能力，培养学生热爱和保护祖国文化的感情；2，一，因此，是具有浓郁的民族特色，合作，把握说明对象及特征，它是八年级下册语文的教学内容，激发学生对传统文化的审美情趣，（2）单元教学目标：知识和能力目标：了解说明文的一般特点，构建师生间和谐平等互动，