五柳先生传4八年级语文教案

不必逐字对译，“常著文章自娱”“忘怀得失”，思想，重点掌握与理解课文有关的词语，课文内容了解大意即可，只要了解整体意思即可，风气污浊，晏如也，三，著文等各方面进行分析，通过这种种叙述，设计思路教学过程中，过着俭朴的生活，教师可设计表格，陶渊明做过几任小官，不宜过细，二，箪瓢屡空，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章，2．对下面两句话的理解：(1)好读书，如“晏如，辞去官职，描述了一个自得其乐，安贫乐道等鲜明的思想性格贯穿文章始终，)给下列字注音：嗜(shi4)辄(zhe2)吝(lin4)褐(he4)箪(dan1)汲(ji2)俦(chou2)觞(shang1)2．全班齐读课文后，汲汲，不求甚解”，思想，……期在必醉”，也写了些表现自己美好政治理想的作品，通过讨论填出内容，社会上充斥着虚伪与欺诈，点出了五柳先生的隐者心境，这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，萧然，深入探究1．文中哪些语句表现了五柳先生的性格，指名翻译课文大意，归隐田园，(幻灯片显示，生活，22．五柳先生传教学目标1．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》，引导学生从其性格，戚戚”等，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌，(2)短褐穿结，2．了解陶渊明的生平，东晋末年,因对统治阶级不满，很多人不择手段地追名逐利，教学重难点1．了解人物的性格志趣和精神风貌，有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，他有三大志趣，汲汲，整体感知课文1．检查预习情况，而且可以引导学生背诵，陶渊明不慕名利，体会个性鲜明的写人方法，淡泊名利的五柳先生，这一练习不仅能帮助学生理解本课的写人方法，教学准备1．初读课文，3．掌握文中的文言词汇，作者生平及时代背景不宜讲得过细，教学过程一，“好读书，赞美了他安贫乐道的精神，以点拨为主，戚戚”等，上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，自号“五柳先生”，率真自然，不求甚解；每有会意，如“晏如，2．体会本文朴素洗练的语言风格，亲身从事耕种，他隐居农村后，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，一是读书，利用工具书，便欣然忘食，生活和志趣?刻画了怎样的形象?要点提示：“闲静少言，社会黑暗，2．陶渊明“好读书”，导入新课陶渊明是东晋著名诗人，和农民交朋友，还要注意引导学生思考本文多用否定句的写作特点，萧然，这是他性格中最突出的地方，“性嗜酒，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，不慕荣利”，掌握生字的正确读音，另外掌握与理解有关词语，爱好，让学生多练习诵读,