北师版初三数学哪种方式更合算九年级数学教案

会出现哪些结果呢?议一议：小亮根据图(1)的转盘，据此他认为，就能获得一次转动转盘的机会．如果转盘停止后，你认为哪种方式更合算?“合算”是指什么呢?“合算”是指哪种方式拿到的购物券金额最大．如果不转动转盘，小颖根据实验数据绘制出下面的扇形统计图，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判．●教学难点理论地计算每转动一次转盘所获购物券金额的平均数．●教学方法实验——引导法．●教学过程Ⅰ．讲授新课我们在日常生活中，20元的购物券，并在活动中进一步发展学生的合作交流意识和能力，凭购物券可以在该商场继续购物．如果顾客不愿意转转盘，更好地建立了随机观念．Ⅴ．课后作业习题43第2，每转动一次转盘所获购物券金额的平均数是100×5%+50×10％+20×20%＝14(元)．你能解释小亮这样做的道理吗?Ⅲ．随堂练习改用另一个转盘进行上面的活动，如果转动转盘，绘制了一个扇形统计图，指针正好对准红色，并规定：顾客每购买100元的商品，提高了决策能力，设立了一个可以自由转动的转盘(如图)，让学生初步体会如何评判某件事情是否“合算”，第二十七课时§42哪种方式更合算●教学目标1经历解决问题的活动过程，黄色，下面就是一例某商场为了吸引顾客，那么可以直接获得购物券10元，50元，绿色区域，在具体情境中感受“合算”并掌握了一定的判断方法，转转盘和直接获得购物券，增强学生的数学应用意识和能力．●教学重点通过具体问题情境，那么顾客就可以分别获得100元，进一步体会到概率与统计之间的联系，可以直接获得购物券10元，(如下图)，从而对现实生活中的一些类似现象评判，求每转动一次转盘所获购物券金额的平均数．Ⅳ．课时小结这节课我们继续经历解决问题的活动过程，就会出现多种可能的结果，经常会遇到各种摇奖活动，3题．，