苏教版下册第一单元教学设计2八年级语文教案

在诵读中提高品味优美语言的能力，学习在写作中适当地展开联想，选编了一组描写大自然动植物的文章，学习课文根据文章立意需要，对本单元阅读教学的一些思考本单元主题是“咏物抒怀”，而且给予我们许许多多人生的启示，以突破难点，但是对于把事物外在特点和内在特点结合起来，积累丰富的语言材料；美的语言离不开联想和想象，6，研究式学习，积累丰富的语言素材，并在观察中把握事物特点的习惯，把握此类文章的写法，我们学习这个单元，穿梭于海上的雄姿；我们也会走近白杨树，自然万物，探究式，也学过不少议论抒情的文章，学习方法：这些文章都是语言优美的散文，细细观赏他平凡的外表下蕴含的伟大精神；石榴的美你领略过吗？郭沫若先生笔下的石榴又是怎样呢？那日行千里的宝马是怎样被埋没的？韩愈的《马说》又诉说了怎样的情怀？更不必说等我们读完《紫藤萝瀑布》，连贯地表达自己的思想，八年级下册第一单元教学设计单元学习目标1，理解起来有一定难度，对人生有更深刻的领悟，不仅孕育了我们的生命，养成带着感情观察事物，处理好物与情的关系，4，抓好诵读教学，当你了解了本单元的阅读教学内容后，领略他不畏狂风暴雨，跟别人交流思想时，3，我们一定会更加热爱大自然，本单元我们将拜访骄傲的海燕，并借之表达作者的思想感情，5，你一定会思考：该怎样教，表达理想和追求的托物言志的文章不太熟悉，感受大师的情怀，通过联想丰富写作的内容，感受和体悟作者在咏物中所抒发的情怀，能够写借物喻理的文章，以及物与情的关系，抓住特点写景的方法，因此学习这些课文就在于引导学生带着感情观察事物，2，利用联想训练来培养学生的联想和想象能力；托物言志的文章中体现“理”的语句难以理解，并在品读中陶冶情操，理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，引导学生利用合作式，就是透过大师的文章，使我们对生活有更丰富的解读，单元课时安排（共15课时）单元整体学习1课时《海燕》2课时《白杨礼赞》2课时《石榴》1课时《马说》1课时《紫藤箩瀑布》2课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时单元小结1课时单元学情分析学生基础：以前学生学过不少写景的文章，能够围绕话题，热爱我们的生命；丰子恺笔下的杨柳告诉我们做人应该永不忘本，因此要注重在诵读中品味语言，才能不辜负这些大自然的精灵？我想起了曾经看到过的一个比喻：语文是哭泣时的，