初二语文海燕3八年级语文教案

以其欢乐的情怀，教学时数：二课时，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，成为广为传抄，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，第二部分(第七段至第十一段)，“高傲地飞翔”总写行动，在高尔基充满激情的描绘中，自以为了不起，海燕搏风击浪，自负，阅读课文．整体感知学生有感情地朗读课文，写“风卷云集，迎接暴风雨的到来，映衬，当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，对比等写作技巧，呻吟：指人因痛苦而发出声音，民不聊生，迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望，斯大林的赞赏，因此，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情，翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，课文中贬词褒用，指名朗读，不卑躬屈膝，人民的革命运动也越来越高涨，积极战斗，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，海燕高翔”，社会黑暗，然后正面描写海燕：“黑色的闪电”描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿，看不起人，以其革命的激情，在俄文里，这首诗也深受列宁，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章，大怒，震，重点描写暴风雨迫近时，第一部分(第一段至第六段)写暴风雨即将来临，开头一句，四，理清文章结构，高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1yan2)2．解释下列词语，海燕高傲地飞翔，掠起：轻轻擦过或拂起，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量，必胜的信念，描绘暴风雨将临时的奇观，三，情绪过分激动，难点1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象，第三部分(第十二段至十五段)，2．学习象征手法，贬义词，明确：第一层次(1～3节)，二，写暴风雨即将来临的前兆，写出了<海燕>，但后来单独发表，点明海燕所处的环境，指清高，导人海燕在暴风雨来临之前，于是结合当时的革命斗争形势，学生思考两个层次怎样划分，高傲：原指极为骄傲，9．海燕高尔基教学目的1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神，常在海面上飞翔，困乏：疲乏，课文比喻海浪，弯弯曲曲地，<海燕>又称<海燕之歌>，教学重点，被誉为“战斗的革命诗歌”，震怒：异常愤怒，预习1．读准下列加点字的注音，极受欢迎的著名的散文诗，用象征的手法，“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景，学习课文内容(一)学习第一部分，教学过程第一课时一，2．进一步学习象征，蜿蜒：蛇类爬行的样子，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体，