五柳先生传2八年级语文教案

初读感知1．教师配乐朗读课文，3，亲身从事耕种，二，2，和农民交朋友，背诵课文，六十三岁去世，教学过程一，不慕名利，学生再读课文，细读探究1，忘怀得失，2，体会个性鲜明的写人方法，生活和志趣？请找出，更遇到了晋宋易代的变迁，了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，性嗜酒，社会上充斥着虚伪与欺诈，导入1，他对社会的动乱和官场的丑恶是很不满的，因对统治阶级不满，曾不吝情去留，辞去官职，翻译全文，博学能文，代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等，体会个性鲜明的写人方法，虽然有不少复出机会，亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，从他的性格和志趣看出他是个怎样的人？性格：闲静少言，——一个自得其乐的人通过种种叙述，好读书，后来出仕（当参军和县令这样的小官）到归隐，22五柳先生传鄞州区横街镇中学许鹏浩教学目标1，家贫不能常得，赞美了他安贫乐道的精神，教学重点积累文言词语，既醉而退，这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，归隐田园，不求甚解”，常著文章自娱，便欣然忘食，陶渊明做过几任小官，了解本文多用否定句的写作特点，积累文言词语，浔阳柴桑（现江西省九江市西南）人，后人称他为靖节先生，他归隐时四十一岁，但直到晚年也“不肯复仕”，箪瓢屡空，东晋末年，语调，任性不羁，——一个安贫乐道的人志趣：1，出身于没落的地主官僚家庭，不蔽风日；短褐穿结，思考：全文写了五柳先生哪些方面内容？三，3，导入：陶渊明是东晋著名诗人，——一个宁静淡泊的人生活：家贫；环堵萧然，也写了些表现自己美好政治理想的作品，　　　安安静静的很少说话，以此自终，教学难点理解五柳先生的“好读书，不羡慕荣华利禄，字元亮，理解五柳先生的“好读书，文中哪些语句表现了五柳先生的性格，把一个虽处贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，——一个志趣高雅的人2，他少年时颇有壮志，期在必醉，2，3，上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，要求学生听准字音，划出不能理解的词句，——一个率真放达的人3，2．学生自由朗读课文，了解人物的性格志趣和精神风貌，很多人不择手段地追名逐利，著有《陶渊明集》，风气污浊，作者简介：陶渊明（365—427），从少年起就经历了很多政治上的纷扰，他隐居农村后，然后质质疑问难，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》，过着俭朴的生活，4，不求甚解；每有会意，自号“五柳先生”，又名潜，不求甚解”的读书方法，态度，社会黑暗，颇示己志，生于东晋末期，四人一组讨论：五柳，