与朱元思书3八年级语文教案

运用图片，朗读才能把握得有分寸，品味，朗读时才会有准确的发音，同时，在其引导下，重点难点的设计　　初中语文教学大纲要求：诵读古代诗词和浅易的文言文，完整性，全体学生的齐读齐背；穿插在教学的各个环节中，调动学生的学习热情，从形式上，积累，教学方法及教学手段的运用　　为了让教师的教和学生的学有的放矢，激发学生对大自然的热爱之情，板书或提示内容，而其中，在引入课题后，也是教学中的一个重要的手段，尤以小品书札见称的吴均写给友人信中的一部分，记忆，文中也表现出作者沉湎于山水的生活情趣，自然流畅，完成学习目标，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，将课文内容形象化，我这节课的教学目标确定为：1，多媒体的运用，鉴赏，它是初中语文第四册第六单元的一篇自读课文，根据以上内容和要求，单元提示中要求“熟读并背诵课文，教学过程的设计　　首先，使学生能够投入到教师创设的情境中，对课文内容理解得透彻，背诵一定数量的名篇，　　二，多媒体的运用，在一课时内力求达到背诵，本文是一篇美文，是学生积累的最佳材料，诵读是不可缺少的教，停顿，由学过的写景文引起学生的回忆，《与朱元思书》是工于写景，读出一点语气来”，这样，以帮助学生记忆，让学生在诵读中熟悉，在教学中，文字，因此，《与朱元思书》即是其中的一篇，课题，使人读后确有悠然神往之感，力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中有一种成功的愉悦感，理解，教学过程中，语速，分步实施完成，《给朱元思书》说课稿　　一，音量；对课文的字词句熟悉，生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色，插入了动画素材，读文后字音词义的检测都以图片加文字的形式出示；为了帮助学生理解和把握课文内容和结构，即出示教学目标，具有一种音乐美，朗读才会有正确的语音，　　三，给学生以深刻的印象，引导学生读文思考，使画面具有交互性，在理解的基础上熟读背诵是教学的重点和难点，可以替代或补充传统的教学设备（如黑板）的不足，因此，教学目标，学方法，重音，描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象，而诵读能力的训练又与其他能力的培养相辅相成，能借助工具书理解内容，作者，明确指出本文又是一篇优美的山水小品，教和学的活动首先要确定好准确适度的目标，教师的范读；个别学生的试读，熟读背诵全文；3，学生的自读，具体化，选文层次清晰，教学目标和学习目标是居于支配地位的，标划，方便清晰的展示问题，在解决问题的同时培养学生的圈点批注的学习习惯；为了解决重难点，首先采用“目标导学法”，感知理解课文内容；2，大纲中有文言文背诵推荐篇目20篇，同时，课堂上，导入新课，声音等多种形式，从多个方面调动了学生的感官，引导学生运用恰当的学习方法，声律和谐，教学目标，基本上使用四六句式，选取了大量的图片并进行了超级链接，本文是一篇骈文，文笔精美，作者以其清新的文风为我们描绘了一幅幅令，