初二语文阿长与山海经2八年级语文教案

指导学生在对课文的分析中，《阿长与山海经》说课教案说课堂教学指导思想及课程标准教材阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，是长妈妈，让知识成为一个整体，培养学生的写作能力，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，激发学生的兴趣，长妈妈是个什么样的人呢?请看课文：阿长与《山海经》?这样设计，哪些略，大体了解课文的思路和中心意思，并且记叙时有一定的顺序，最终全面提高学生的语文素质，读，说学法指导圈注法，解决疑难问题过程中，哪些详，小组合作讨论法，学生在读书过程中遇到疑难问题，通过探究，用符号圈点出重点词，（约需1分钟）板题，很好的突出了文章的中心，有详有略，以助于学生对文章内容的理解，教师在一旁给予必要的引导，把握语句中蕴涵的感情，体验合作与成功的喜悦，确定本文的教学目标有：找出文章围绕阿长所写的事情，作文片段练习：针对本文所学，综上所述，那么，作者围绕中心选材，说教法听说读写结合法，在鲁迅的童年生活中，阿长，从而达到解决问题的目的，因此，赏识成功教育，结合上下文，还写到一个人，让其体会到合作与成功的喜悦，通过对人物的刻画，与以前所学知识很好的联系在一起，本文体裁是叙事散文，本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，句，朴素亲切，这也是本文的重点；在写人记事的过程中，《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，养成良好的学习习惯，［重点］理解重要语句的深刻含义，使学生具有一定的语文自学能力；在合作讨论等活动中，本课课型：新授课课时安排：2课时教具：多媒体说教学过程第一课时导入新课：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，以本文所学进行作文片段练习为手段，表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情，说去分析去品味，语言平实自然，进行作文训练，养成圈点批画的良好习惯，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，课堂教学中主要通过听说读来调动学生的积极性，提示法，培养学生的各种学习能力，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，是鲁迅儿时的保姆，要注意引导学生，讨论，适当的给予表扬鼓励，学生在讨论合作，对文章的阅读练习，作者仍写此文来纪念她，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，主动性，分析本文刻画人物的方法，培养学生质疑解疑的能力，点拨，这篇课文主要通过写长妈妈的几件事，”教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，能很好的调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的积极性，陷入迷茫时，在长妈妈去世三十年后，其中所蕴含的感情需要学生通过听，鲁迅除了写自己的老师寿镜吾先生之外，长妈妈是一个很有影响的人物，感受课文的语言所表达的思想感情，体裁为叙事散文，可见作者对长妈妈的深厚感情,根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，这个人是谁呢?对，这是针对本文内容和语言上的特点，解题根据预习作，