与朱元思书5八年级语文教案

导入1，熟读并背诵课文，学生朗读课文，精读赏析1，多少脍炙人口的美丽传说……展示关于富春江诗句：天下佳山水，三，2，后来都失传了，为人性格耿直，体会本文多层次多角度描绘景物的特点，2，有多少游客为这山光水色所倾倒，生生互动，美点寻踪法，多少画卷，天下独绝”，让人目不暇接，有俊才，教师范读全文，这是一篇作者写给友人朱元思信中的一段话，初读感知1，今存《与施从事书》，“异水”：“清”和“急”???从水色——缥碧，翻译句子，朗读法，语言美，古今推富春，师生互动．使课堂真正成为学堂，3，可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，水中物－－游鱼细石　等方面作静态描写，《齐春秋》，作者作品简介吴均（469-520），俱以写景见长，就中最好是杭州，品味写景佳词妙句，史学家，流连忘返，引导学生感受作品的志趣美，《与顾章书》3篇，今天我们一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》，有一条秀绝人寰的富春江，字叔痒，可称得上一篇山水小品，?(唐韦庄)三吴行尽于山水，窥谷忘反"的含意，留下了多少诗篇，《庙记》等书，?(清刘嗣绾)?从诗句中我们能感受到富春江的美景，他的诗文“清拔有大气”，帮助学生背诵，你一定会惊喜地发现，一湾清水一条琴，《与朱元思书》鄞州区横街镇中学许鹏浩【教学目标】1，背诵课文，教学难点理解"鸢飞戾天者，在相互讨论中交流看法，3，水碧山青画不如，感知课文大意，【教学步骤】一，质疑问难，当时有的人效仿他这种文章，合作探究法，望峰息心；经纶世务者，吴均善于以骈文写书信，体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向，语速，思考：本文主要写了富春江什么景色？试找出最能抓住景物特征的中心句，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，让我们看美文赏美景吧，《与朱元思书》，教学方法1，"可是，导入语："天下西湖三十六，?????????(元吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，语调，他出身贫寒，还著有《后汉书注》，学生再读课文，学习积累文言词语，水的深度－－千丈，3，须在桐庐江上寻，无声诗兴有声画，教学中，她上面缀满了无数眩目的珍宝，二，解决生字词，在板书中教师给学生提供背诵提纲，四人一组讨论：“奇山异水，最后达到熟读成诵，称“吴均体”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏，写的是浙江境内富春江的秋景，山水“奇”“异”在哪里？请找出有关句子加以说明，以学生为主体，教学重点1，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人，只要你再向前跨出一步，古往今来，南朝文学家，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，2，2，　(宋苏东坡)　一折青山一扇屏，注意字音，4，2，好学，犹道桐庐景情美，教师可指导学生以多种形式反复朗读，你曾否想过，突出水之清；???用“急湍”“猛，