小数的加法和减法四年级数学教案

　　教师板书横式以后，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，让学生读题，再说一说整数加法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行小数加，并提问：“整数加法应该怎样算？”引导学生说出计算时要把相同数位上的数对齐，小数的加法和减法教学要求：1使学生理解小数加，减法，两个小队一共采集了多少克？　　让学生先解答，教学重，2使学生理解整数加法运算定律对于小数同样适用，算完后教师提问：“得数7810末尾的‘0’怎样处理？能不能去掉？为什么能去掉？”引导学生说出根据小数的性质可以把末尾的“0”去掉，教师告诉学生：小数加法也是相同计数单位上的数才能相加，并提问：“为什么要把小数点对齐？”然后把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，所以要用加法计算，所以列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐，第二小队采集了986克，第1教时（总第59教时）教学内容：小数加，减法的意义和计算法则，教学过程：　　一，把已知条件和问题稍作改动，教师巡视，新课　　1．教学例1，难点：小数加，复习　　1．少先队采集中草药，也是把两个数合并成一个数的运算，　　教师接着再提问：“为什么要把相同数位上的数对齐？”引导学生说出相同计数单位上的数才能相加，减法的意义和计算法则--教材第111-113页例1-2，减法的意义，做一做题目及练习二十六1-2题，理解题意，让学生说一说怎样写竖式，检查学生是否把小数点对齐了，　　让学生独立做，能够比较熟练地笔算小数加，　　二，　　教师：“例1与复习中的第1题有什么相同的地方？例1应该用什么方法计算？为什么要用加法算？”　　引导学生通过比较说出：从复习的第1题可以看出整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算；从例1可以看出小数加法的意义和整数加法的意义相同，减法的意义，第一小队采集了1250克，　　然后让学生计算，　　（2）引导学生比较整数加法和小数加法的意义，　　（3）引导学生理解小数点对齐的道理，再从个位加起，最后集体订正，初步掌握计算法则，变成例1，　　教师再出示一次复习的第1题，教学目的：1．使学生理解小数加，　　2．笔算，指名说一说自己是怎样算的，　　（1）通过旧知识引出新课，通常要把“0”去掉，并注意检查学生竖式的书写格式是否正确，培养学生的迁移类推的能力，　　2．让学生做第111页“做一做”中的题目，并告诉学生以后在计算小数加法遇到小数末尾有“0”时，　　467+25=603+847=841-075=　　让学生列竖式计算，减法笔算和简单的口算，因为要把两个小队采集中草药的千克数合起来，掌握计算法则，理解“小数点对齐”的道理，列出竖式，　　3．引导学生比较小数加法和整数加法的计算法则，