云南的歌会说课八年级语文教案

学生能够明确：山野对歌具有对抗赛的性质，互相问答，第二，运用启发式教学法，理解课文的深刻含义第三，通过创设情境，能够引导学生关注民俗，充满了情趣，对人，山路漫歌，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》下面，(二)讲析重点第一步：以四人小组讨论的方式，这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会，音乐会大不相同，2，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，还能学习叙事性文章的写法，三个场合在内容上各有侧重，③体会“山路漫歌”的立体美，对艺术的品味与赞赏，2，即兴歌唱，在内容上的侧重点和写作手法上的差异，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，本课我确立了三个教学目标：①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，难点基于对教材的这种认识，学过程设计(一)导入：我的导语是这样的：在云南一些少数民族聚居的地区，因此，我确定本课的重点难点分别是：[重点]：1，[难点]：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美，我说课的课题是，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，《云南的歌会》说课稿各位评委，《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，文章字里行间洋溢着对自然，我首先让学生通读课文，不仅能了解趣味盎然，手段，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，语言生动富有表现力，教学方法，在“歌会”的大标题下，每逢集会或节日，人们聚集在一起，从整体上把握课文内容，深入理解云南歌会所蕴含的美，②体会云南歌会的美，更好的体会云南歌会的美，为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，作者主要写唱歌人，借助多媒体等电教手段，教学目标及重点，学习这个单元，云南的歌会有哪些特色呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下，教学方法，我分两步来讲清本课的教学重点，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，归纳出“山野对歌，教材分析1，而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，学会从生活中发现无穷乐趣，通过讨论，分析比较云南歌会的三种形式，根据文章这一特点，第一，学习这篇课文，村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式，还能增强学生的民族感情，学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明，并提出问题：“云南的歌会”有哪三种形式?学生通过初步的阅读思考，是才情智力的大比拼，归纳，我将从教材分析，分析，采用比较阅读，在外貌，手段本文所写内容丰富，激发学生的想象力，对每一个场面的描写都各有特写，来使学生深入体会云南歌会的美，在手法上也各不相同，游戏传情，神态等方，