雪八年级语文教案

（师出示）《雪》写于1925年，学生了解背景江南的雪"滋润美艳之至"，三，教学重点，就写些短文，江南的雪是美的，随着旋风蓬勃奋飞，相比而言，宇，需要细细品读，升腾：(火焰，精魂：精灵，难点：1，学习文章以对比手法体现主旨的手法，给下列加点字注音，勇于抗争的精神，用词准确，正值不平凡的年代，演示江南的雪，杂文进行战斗，那是一种壮美，三，南方的革命形势蓬勃发展，本文文字精辟，导入李白曾郁愤忧闷：“欲渡黄河冰塞川，不知惯于以文字作匕首的鲁迅笔下会有怎样的雪？（教师板书课题）二，可谓是春暖花开之日，谓之《野草》，阅读《野草》中的《秋夜》，将登太行雪满山”；岑参曾惊叹：“忽如一夜春风来，教学目标：1，去战取理想的春天，并在对比中体现了作者的倾向性，博识：见识广博，教学过程：第一课时一，【教学建议】文章是兼有诗歌散文特点的一种文学体裁，蕴含丰富，让学生分别找出描写南方的雪与北方的雪的句子，教具：多媒体电脑四，学生注音解释）1，感受文章的语言美，消释：消溶，北方还处于一片寒冻之中，是本篇散文诗最具特色的一点，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱，诗中描写了江南与北方的雪景，有诗的意境，北国的雪则"如粉"，韵味和节奏感，然而，天宇：这里指天空，适宜在朗读中学习品味，面对黑暗的现实与酷冷的季节，最值得称赞的的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪，上下四方，作者以鲜明的形象，魂灵，望长城内外唯余莽莽，3，让学生感受漫天飞雪，凛冽：刺骨的寒冷，他不仅以小说，《好的故事》等，2，"如沙"，北国的雪，理解作者的思想感情，让学生进行仿写，培养学生热爱生活，理解文章语言的深层含义，语言风格非常独特，2，营造了两种不同的情感氛围，顿失滔滔”历代文人豪客都曾对雪情有独钟，展现了两幅各具特色的画面，它是一种温润的美，可以指导带领学生朗读，二，解释下列词语，教师借助多媒体电脑，检查预习（多媒体出示字词，这两种美在作者的笔下达到了高度的完美统一，千树万树犁花开”；毛泽东曾泼墨挥毫：“千里冰封，《雪》课时备课【教材分析】景物描写细致生动，气体等)向上升起，《腊叶》，而且"有了小感触，去寻求"革新的破坏者"，磬口(qing)忙碌(lu)脂粉奁(Iian)灼灼(zhuo嘻笑(xi)褪尽(tui)朔方(shuo)凛冽(linlie)2，大河上下，【《雪》教案设计一】一，同时进行相关链接，篇幅短小，体会它们的不同含义，掌握景物描写的特点，万里雪飘，……以后印成一本，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，让学生感受自然描写中写实与象征的不同，"《野草，