桃花源记1八年级语文教案

教学目的1．朗读，博学能文，?难点：?理解文章故事曲折回环，皆：都，做过小官，导语：?同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，心满意足，课文分析?1．朗读课文，诣：拜见，惋惜，既：已经，夹岸：夹着溪流两岸，他少时颇有壮志，悬念迭起，（每生翻译一句）?3．掌握课文注释的词语，参考课文注释，志：做记号，穷：穷尽，小结?1．古今词义，从此过着“躬耕自资”的隐居生活，语告：告诉（他）说，抒发他热爱田园生活，听课文录音后齐读课文）?2．请同学们试翻译课文，赢疾一起折磨着他，试翻译课文，所以写了这篇记和诗，遣：派，由于不满官场的丑恶，消极适世的因素，舍：舍弃，对后代作家有较大的影响，杂：别的，他拒绝同刘格的来政权合作，开朗：开阔明亮，放弃，（补充注释如下）?为业：*……谋生，邑人：同乡人，现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看，淡淡几笔传神的表现它的形象，四，背诵文言文，欣然：高兴地，导入?1．作者简介：?陶渊明生于东晋末朝，读准下列加点字的音，所从来：从哪儿来，本文写作年代大约是宋永初二年（421年），问讯：打听消息，鲜美：鲜艳美丽，妻子：妻子儿女，善于抓住客观事物最突出的特征，平旷：平坦开阔，信然自乐：喜悦，不满黑暗的政治现实，（或听老师范读，理解他们追求理想社会的愿望，背诵文育课文，同时由于他和农民接近，延：请，豁然：开通，?三，他有志不得展，咸：都，简洁含蓄而富有韵味，后称靖节先生，?（3）理解文章的叙事线索，?（2）理解积累一些文言实词，?教学时间:二课时?教学过程?第一课时?一，从这里，难点?重点：?（1）朗读，不遭战祸的安乐而美好的地方，六十三岁去世，忧愤，焉：于之，他所作的诗文，追求理想社会的思想感情，引人入胜的写法，敞亮的样子，属：类，出身于没落的地主官僚家庭，卧…·怯，在形式上一反当时华而不实的文风，任性不羁，异：诧异，预习?1．查字典，叹惋：感叹，当时社会动乱不安，间隔：断绝了往来，悉：全，缘：沿，先世：祖先，如?此：像这样，2，其时陶渊明已经五十七岁了，?豁然（huo）严然（yau）阡陌（qian?mo）诣（yi）?2．熟读课文，不复出焉：不再从这里出去，?二，劳累，查字典，这时他四十一岁，乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命，表现了优美的自然风光，?3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，?重点，?2．理解积累一些文言实词，弃官回乡，质朴自然，饥寒，内容多描写农村生活，不足：不值得，明朗清新，?鲜美?古义：鲜艳美丽?芳草鲜美?今义：（味道）新鲜?交通?古义：交错相通?阡陌交通?今义：交通运输?妻子，