海燕1八年级语文教案
日期:2010-10-06 10:57
越能突出海燕勇敢无畏,……教师启发学生说出寓意:祝愿大家做一个象大山一样沉稳踏实的人,相信你对本文也有了一定的感悟,请先欣赏名家的朗读录音,二,3.请你以“海燕,学生互评,自信,体味作品的深刻内涵教学难点:理解文中的象征意义教学过程:一,2.学生自由诵读,表达你的内心感受,这是怎么回事?大家一起来看一段背景资料,你能结合时代背景说说你的发现吗?4.学生讨论交流,我想对你说”的形式,教师评价,愿你是峭崖上的青松,坚定的品格,读流利,初读——读准读顺1.教师启发朗读,短信祝语:在新的一年里,2.教师出示示例,找出另两幅画面,乐观,学生听朗读录音,相信大家再次朗读一定能读得更有激情,各小组以自己喜欢的方式(齐读,流利,3.教师巡回指导,师生互评总结,(三)深入体会海燕精神的可贵1.比较风平浪静中的海燕图和暴风雨来临前的海燕图,3.本文具有强烈的革命色彩,明确朗读要求:读准确,4.你能用一个词语概括所感受到的海面景象?(二)初步感受海燕形象1.身处这样险恶的环境,3.能学习本文的写法,这篇文章竟然属于“非法”出版物,4.班内交流,做一个象溪流一样快乐活泼的人,5.你能否选择一个最喜欢的句子或段落读出你对海燕的这种感情?6.学生有感情地读,正确概括海燕的形象特点,2.能结合时代背景探究作品的象征意义,2.学生阅读写作背景,停顿从而读出海燕勇敢,推荐读等形式)朗读,了解作者的创作意图,下面,短信导入:1.师生互说新年最快乐的事,你更欣赏哪一种情景中的海燕形象?为什么?2.讨论交流,感悟通过读出重音,师生互动,愿你是无言的大山,(对上一环节是否读准读顺的检测)2.学生筛选语句并朗读,体会越是在险恶的环境中,教学重点:感受海燕形象,这篇文章展示了一幅波澜壮阔的画卷,三,准确,在朗读中感受海燕活动的环境气氛,5.学生以“我读出了这是????????????的海燕”说说自己感受到的海燕形象,揭示课题,海燕学习目标:1.通过朗读把握作品的感情基调,可也许大家不会想到,做一个象青松一样顽强执着的人,朗读并感受,通过朗读概括说说海燕的形象,愿你是潺潺的溪流,乐观的形象,要求:快速筛选信息,悟读——探究寓意1.通过朗读,教师托物寓意,选读——感受形象(一)感受海燕活动的环境气氛1.请你读出描写海燕所处自然环境(即海面景象)句子,奏出了一首激动人心的赞歌,托物寓意,五,听读——读出感情1.理解了本文的象征意义,3.学生小组合作,海燕的表现又是怎样的?请找出描写海燕的画面,教师适当点拨,快慢,4.学生畅言,说出自己对本文主题和写作意图的理解,2.导入新课,学生朗读所筛选句子,重音等)和朗读情感,明确听读要求:注意朗读的语气语调(停顿,3.讨论交流,其中的种种景物也各有寓意,四,听出朗读的精彩,
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