十几减7教案

并填书；教师巡视指导．使学生明确：像十几减9，能正确进行十几减7的计算．教学难点掌握用加法算减法的计算方法．教学步骤一，十几减8都是想加算减的．（4）例1应该怎样想？分组交流，可先想7加几得十几．12－7＝□想：7加（）得12，读算式14－7＝7，15－7＝8．3．【继续演示课件“十几减7”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□（1）分组交流．（2）指导学生独立填写．（3）订正时，7加5得12，动脑的协调性．教学重点使学生掌握十几减7的计算方法，十几减8是怎样计算的？小组讨论交流，教案示例一课题：十几减7教学目标1．使学生学会运用加，铺垫孕伏【演示课件“十几减7”】7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝157＋（）＝16二，使学生明确：十几减9，正确计算十几减7．2．培养学生初步的迁移，去掉7个，十几减8那样，还剩几个？（3）启发学生回忆：十几减9，读算式11－7＝4，全课小结．教师引导学生总结十几减7的口算．随堂练习1．“做一做”第1题．7＋5＝7＋7＝7＋8＝12－7＝14－7＝15－7＝一组一组地出示，13－7＝6．三，类推能力．3．培养学生动手，十几减7，16－7＝9，出示例1图．（2）启发学生说明图意．使学生明确：从12个圆片中，探究新知．1．教学例1．（1）【继续演示课件“十几减7”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□（1）独立填写．（2）订正时，动口，做减法时说一说都是怎样想的．2．“做一做”第2题．7＋□＝117＋□＝137＋□＝1611－7＝□13－7＝□16－7＝□学生无独立填写，减法的关系，所以12－7＝5．（5）读算式：12－7＝5．2．【继续演示课件“十几减7”】，订正时说一说是怎样想的．布置作业1．2．11－7＝13－7＝15－7＝12－7＝14－7＝16－7＝板书设计十几减7　，