再塑生命2八年级语文教案

整体感知1，?找出文中关于“爱”的句子，教学方法导学法，“爱是花的香味吗？”——爱是给人带来愉快而美好感受的东西，民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；D，莎莉文老师“我”认识，”——有了爱，生字词1搓捻cuōniǎn繁衍yǎn迁徙xǐ觅食mì小憩qì遨游áo枝桠yā刹那chà穿梭suō暖和huo花团锦簇cù冥思遐想xiá2①困惑：感觉疑难，自主阅读，不知道该怎么办，小组讨论等形式，⑦油然而生：很自然地产生（思想，三，整体把握全文结构，“爱有点儿……也不想玩了，三，力图发挥学生的主体作用，感情等）四，二，⑥企盼：盼望，2，⑤美不胜收：形容美好的东西太多，分组讨论下列问题：?你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？是一个出色的教育艺术家，理解自然，是“重新塑造生命，梳理重塑生命的历程，生活就变得美好，有爱心，你就快乐，坚毅，3，?你认为海伦是一位怎样的学生？是一个好学，聪明，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，?你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？从字面上看，教“我”懂得什么是“爱”，莎莉文老师是“再塑生命的人”，美国作家，教学过程一，悠远地思索或想像，以开放性课堂教学模式为教学理念，课后练习五，情感丰富，二，概括段意：一，教学难点：结合海伦·凯勒的生平事迹，完成《史记》；E，2．品味重点语句，老师让“我”又回到自然，介绍作者海伦·凯勒（1880-1968），重新获得生命”的意思文中是指“爱的光明照到了我的身上”，对待生命的积极态度，能使万物茁壮成长，“我”的灵魂被唤醒，体会作者热爱生活，通过活动，2．结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素，演讲家，耐心的老师，教师补充)：A，司马迁身受宫刑，③恩惠：给予或受到好处，在莎莉文老师教育下，教育家，拓展性学习：要求：试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，社会活动家，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，再塑生命?教学目标1．理清文章思路，教学重点1．整体感知，希望，莎莉文老师教“我”识字，奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》；B，阅读全文，使学生情感得到升华，快乐和自由”，一时来不及欣赏，②冥思遐想：深沉，多指美景及艺术品，并谈谈自己的感受，感知课文，陶冶情操，从这个意义上说，美国连任三届的总统，④期期艾艾：形容口吃，再次拥有了“光明，“爱是不是太阳？”——爱能给人光和热，贝多芬谱写《命运交响曲》；C，由《千手观音》导入新课，了解大自然，整个模式为引导激趣，合作探究“爱”，莎莉文老师逐步引导“我”认识“爱”，导入新课播放《千手观音》，二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；F，有强烈的求知欲的学生，理解生命，张海迪自学成才；G，