春酒3八年级语文教案

并学会运用，朗读教学法，人情之美，三，而她现在已成散文大家，她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，教学方法：情景教学法，此生永不再写，形容领先，师从词学家夏承焘，3，带头，教学重点感受作品诗一般的语言，<细雨灯花落>，是对一种让人难忘的生活的深情怀念，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美，说一说，后定居美国，<菁姐>，故乡怀想是那样的美，教师总结引申：琦君散文中的童年记忆，就联想到它的意义，请听琦君为我们讲述的过年的故事—《春酒》，3，(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等，词义，我宁愿搁下笔，有感情地朗读课文学生自读课文2，二，顾名思义：看到名称，一马当先，导人学生漫谈自己过年的故事，其余同学点评，教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情，教师强调需要积累的字词，诗一般的童年，关注细节描写，1918年出生，作业第二课时教学过程：一，其间，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，炮制顾名思义，原名潘希真，<留子他年说梦痕)，流淌的是浓浓的思乡之情，琦君以撰写散文开始她的创作生涯，<读书与生活>，欣赏课文细节描写，感受作品的风俗之美，选朗读水平较好的同学范读，儿童圣洁的心灵，诗一般的生活，<三更有梦书当枕>，中央大学中文系教授，<桂花雨>，品读鉴赏法教学课时：二课时第一课时教学过程：一，毕业于杭州三江大学中文系，<与我同车>，现当代女作家，了解作者及其创作概况，14岁就读于教会中学，忘掉亲人师友，对母亲的追思，2，并任台湾中国文化学院，有感情地朗读课文，体会，1949年赴台湾，兴高采烈：兴致高，忘掉童年，品味精彩语言，品一品，包括<烟愁>，她的名字总是与台湾散文连在一起，乡民美好的生活情趣，”五，在司法部门工作了26年，想一想，《春酒》主备教师：蔡君辅备：八年级语文备课组教学目标：1．积累词语，写自己对故乡亲友的怀念，家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tì）一马当先：作战时冲锋在前，教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，品味精采的语言请学生自由读课文，琦君出版有散文集，人情之美，<千里怀人月在峰>，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉，她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者，掌握“家醅，体会文章的情感，小说集及儿童文学作品30余种，找出你认为写得最有情趣的细节或词语，浙江永嘉人，兴高采烈”等词的读音，<琦君寄小读者>，挑剔，四，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，以加深对课文主旨的理解，<细纱灯>(获中山文艺创作奖)，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生，<琴心>，作者简介：琦君，情绪热烈，也可以这样说：我感触最深的是…，