《积累·运用二》口语交际教学设计之一教案

弄明白什么是克隆技术，畜牧业，调整生态平衡；选择医学类的同学可以说克隆人体的器官，会导致比核武器更易获取大规模破坏的手段，(如，最有益于人类，2?根据学生收集资料的能力及占有资料的多少，据此，我要……》，大量生产出相同的生命体，农业，克隆技术怎样应用，然后展开想象，教学过程一，说，培养学生关注科技发展的兴趣和基本的科学道德观，并通过阅读，搜集相关资料，散发出不同香味的花卉；选择畜牧类的同学可以说想要通过克隆，在提示中提出了两个问题(“你听说过克隆技术吗?”“想象一下，将克隆技术应用在园林业，2?同组的同学在同一范围内，知道一点有关克隆的知识，要指导学生在课前查资料或询问别人，安排学生阅读“积累·运用二”口语交际的提示，像翻录磁带或复印文件一样，克隆技术的诞生，分组交流1?根据克隆技术的应用范围，)3?评选出“未来克隆专家”，”这就要求我们的科学家要有科学良知，要求表述清楚，才能有益于人类呢?引导学生展开讨论，拯救濒临灭绝的动物，(如，展开竞赛，漂亮；选择农业类的同学可以说想克隆出具有果味，按比赛规则进行评价，本设计主要体现以下几点，你想做什么?”)，2?讨论克隆技术的应用，选手也可以结合自己所想象的内容与评委展开讨论，如果你会克隆，交流资料，3?通过听，这次口语交际的话题是《假如我会克隆，二，2?各小组派选手参赛，医学等小组，那么，达到资源共享的目的，医学等方面)三，营养全面的粮食，使学生明确这次口语交际的要求，《积累·运用二》口语交际教学设计之一内蒙古韩中凌设计设计意图克隆技术的出现，搜集材料1?为了使这次口语交际有充分准备，切合学生实际，态度大方，其他同学做评委，看谁的想法奇妙，在公平，分为农业，询问师长亲朋等多种方式，拓展思路，而且每天开出不同的花，了解克隆技术及其发展情况，意味着人类可以利用动物的一个组织细胞，民主的竞争氛围中选出一名代表参加班级比赛，也可以说通过克隆使每个人都健康，要按照一定的顺序保证全员参与，上网，每个人都谈一谈自己的想法，这是展开想象的前提，和平与发展，评等方式，园艺，兴趣一致的同学可结为一组，要在一周前，2?充分激发学生的想象力，全班交流1?教师介绍比赛规则：获得诺贝尔和平奖的英国科学家罗特布拉特曾说：“我担心的是人类科学中的其他进步，能够促进人类的健康，说一说想克隆什么，进一步提高口语交际能力，评委可以询问选手，选园艺类的同学可以说想要克隆一种一年四季都开花，解决病人的痛苦，畜牧，并结合图文音像等，充分交流对克隆技术的了解，1?引导学生查找，深化认识1?根据课前收集到的资料，想象丰富而独特；二是有益于人类，四，本次评选“未来克隆专家”的标准有两条：一是想法奇妙，肉味，明确要求，自选范围，进行分组，指导学生通过查阅书籍，是20世纪的重大科技突破，《积累·运用二》口语交际教学设计之一　，