初二语文变色龙八年级语文教案

《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象，教学过程一，是非没有什么客观标准，他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，就是真理，是外在表现；不变的是他见风使舵，对赫留金，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的，合作学习1．找出文中不理解的语句，反馈交流(出示幻灯片3，是内在本质，《变色龙》是其中的佼佼者，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征，设计思路小说是反映生活的文学体裁，权势大，但在变的背后，反复无常，)(边引导学生分析回答，)2．学生释题，法律条文在他眼里不过是一纸空文，就使得奥楚蔑洛夫变色的看家本领表演得活灵活现，教学重点，见风使舵的行为，(一位同学读其他同学判断正误，反复无常，奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，难点运用细节描写刻画人物形象的写法，)1．给加点字注音，沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象，本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以短篇小说著称于世，小组讨论交流，他擅长随机应变，本身就具有讽刺意味，)2．小说以《变色龙》为题有何意义?明确：(小说取名《变色龙》，在他看来，)(板书课题，(出示幻灯片2，2．理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点，教学准备幻灯，他虽然扬言谁不遵守法令就得管管他们，)(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分，自主学习1．听录音画出生字词，2．你从文中了解到了哪些知识?四，导入新课1．教师导人：契诃夫是俄国19世纪作家，录音材料，可谓点睛之笔，并放录音，批判媚上欺下，谁的话就是标准，)五，这样，要求：记住作者，小黑板，(出示幻灯片1，19《变色龙》教学目标1．理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点，对案子的不同态度，这是沙皇专制制度训练出来的一条好狗，但这实际上只是一句空话，)3．奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的?明确：(前后共变化了六次，谁地位高，边归纳要点板书，究竟是“名贵的狗”“娇贵的动物”还是“疯狗”“下贱胚子”，趋炎附势的性格特征，)4．奥楚蔑洛夫善变的背后有没有不变的东西?明确：(变的是对小狗，主人是谁，以此教育学生认识沙皇专制统治的本质，有没有不变的东西?三，3．充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质，完全取决于小狗有无主人，二，理解“变色龙”形象的社会意义，)2．小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次?是围绕什么变化的?4．奥楚蔑洛夫是善变的，)(奥楚蔑洛夫断案的依据不是法律，研读赏析(，