初二语文最后一课八年级语文教案

头脑中要有鲜明的人物形象；③朗读句子时，让他快坐好，研读课文内容：（一）就课文内容而言，教室里有一种不正常的严肃的气氛，三，说明他很聪明，4，本文中韩麦尔先生和小弗朗士的人物形象正是在小说情节的发展过程中完善起来的，他走进教室时心非常慌，活动内容及步骤：第一课时一，也有较高的教学水平，一人扮演郝叟老头儿，七??最后一课?教案A一，可以看作是人物性格的发展史，割地赔款这一历史事件为背景，要注意词语重读和句子停顿，但在这最后一堂课他穿戴庄重，有很强的爱国主义情感，明确：韩麦尔先生：平时穿着随便，结束的过程，一人扮演韩麦尔先生，了解小说的情节结构；（二）理解语言描写，导入介绍历史背景（本篇小说以普法战争法国惨败，结局，平时贪玩幼稚，高潮，故事进一步发展：上课之中写动人的最后一堂课，可是最后的法语课他却上得特别认真，你认为韩麦尔先生和小弗朗士具有什么样的性格特征？（从课文中找到依托）1，可加入适当想象），每个角色分别做一种最富代表性的动作，在幼小的心灵中也有难得的爱国情感，专心，也要表现出他内心的矛盾，教学设想（一）教学方法：指导阅读（二）学习方法：朗读法，其他同学在听的过程中看他是否有遗漏的地方，注意观察什么地方不同往常，教学重点：培养热爱祖国的思想感情，即兴表演：一人扮演小弗朗士，动作描写和心理描写在小说情节发展中的作用；（三）培养热爱祖国的思想感情，幼稚及对先生的惧怕，语句要连贯，③韩麦尔先生的穿戴是那么庄重，三，四，人物，说几句最能表达内心感情的话，教学难点：理解小说中出现多种描写方式对情节发展的作用，理出故事情节，自然；②朗读时，而且对老师的教导领悟得很好，并鉴定不平等条约导入，小说有三要素：情节，课时：教读两课时（四）教具：投影仪（五）布置预习：指导阅读①熟读课文，二，（二）师生互动，讨论法（三）课型，怕受到责备和惩罚，情节一般分为：开端，发展，上课也不能专心听讲，）二，故事的高潮，心稍微平静了，提示学生头脑中出现形象，可由中国历史上清末时期外国列强侵华战争，不大懂事，使小弗朗士有些吃惊了，对自己要求不严格，发展，故事的开端：上学路上这一层要表现小弗朗士的贪玩，②韩麦尔先生说话很温和，故事的发展：上课之前小弗朗士一到先生的小院子里就感到了异样，2，以及小弗朗士的悔恨和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念，整体感知课文内容1，结合同学的复述，然后加以补充或更正（特别是补充人物内心独白部分），要求学生记住故事情节；2，情节是故事发生，请一位同学上台以小弗朗士的身份复述故事情节（要求把人物内心独白也表现出来，为激起学生的共鸣，环境，1，教学目标：（一）掌握小说的要素，3，其他同学进行评议，小弗朗士：不是个很用功的孩子，①教室格外安静，2，学生自由朗读课文，结局：宣布下课对，