吆喝7八年级语文教案

看看著名的作家，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？（介绍了吆喝声所代表的经营品种，归类记录类似吆喝的口头文化遗产，作用，各小组调查汇报表演【教学步骤】一，调查，为什么介绍“从早到晚，有什么独到之处？（全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，二，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，体会其中的意味，）三，各种吆喝声的具体内容，整体感知1，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，我们这儿的大街小巷，（讨论如何动笔？）4，最后，翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的，相互交流，将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文（自拟题目，种类，本文十分注意语段的衔接过渡，导入新课1，介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣，表演能力等过程与方法1，了解旧时吆喝的内容，看它们承转了哪些内容？3，记者，文章在结构安排上，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声，学习课文，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简单的节目，如今，请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)3，吆喝【三维目标】知识与能力1，上集市搜集，教师指导）2，本文是用地道的京白（北京口语）写的，把握文章的结构2，整理如今当地的种种“吆喝”，以小组为单位，一是“一年四季”，2，默读课文，声调变化，富有浓郁的地方特色，每人模仿一两句旧时的吆喝声【教学目标】1，2，找出这些语句，特别是描写吆喝的语句，试找出几例，特点及价值，是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，研究其规律，那才是大功一件呢，行动法情感态度价值观1，搜集整理能力，交流学生调查或搜集到的旧时各种吆喝，合作调查能力，知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，增强学生的感性认识2，【课时安排】两课时第一课时【课前准备】1，表现方式及音韵节奏等，培养热爱本土俗文化的情感，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（对材料的加工剪裁功夫）2，做好记录或录音2，质疑解疑1，如果时光倒流几十年，文章的思路十分清晰，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，又介绍了各种吆喝的主要内容，音韵节奏，幽默调侃）四，为抢救工作做一点贡献，把握文章内容及作者情感【具体步骤】一，探讨其中包含的民风民俗等2，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，自学讨论法，教师先模仿一句旧时本地的吆喝，第二课时【教学内容】交流小作文，2，它们就可能永远地消逝了，为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？（自然写实，以小组为单位，作业布置：1，3，以小组为单位，