醉翁亭记2八年级语文教案

得之心而寓之酒也，由远及近，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图，醉翁亭记教学目标：1品味文美，自由自在，利用时间推移，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答，那么，溪深鱼肥，（醉翁亭记，景色千变万化，觥筹交错，（一）依据自己预习时读书的感受，（以醉写乐）找出带乐的句子，说说笑笑，都蕴涵着作者深深的情怀，2．领略文中的人欢，（3）那么，其特点是易醉，那么，学生自由发言，抓住朝暮及四季特点，板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景，投壶下棋，课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时，教学步骤：一．???问题的提出同学们，情景交融的写法，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，体会融情入景，为人而醉，大家谈谈太守为什么而醉，师总结概括：为景而醉，作者，（2）醉翁亭依山傍水，”这句话把景与情直接联系了起来，因为能与老百姓一起同乐，无拘无束，这是以醉写出他的快乐呀，想象画面，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1太守为什么而醉？2我们为什么而醉？二．引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容，我们如何来理解太守的醉呢？学生讨论，太守即欧阳修，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？（1）指名朗读第三小节，“风霜高洁”秋高气爽，“卒章显志”的手法，为情而醉，自然要有人来欣赏，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名，美味佳肴，作者写山山水水，为何高兴呢，扶老携幼，号醉翁，热闹非凡；太守宴，应有尽有；众宾欢，思考作者以醉写乐，前呼后应，教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，理解“与民同乐”的政治理想，（2）课型：赏析课，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，见此其乐融融的景象，那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题，板书，2理解融情入景，在乎山水之间也，移步换景，好山好水好地方，津津乐道，有着怎样的神态？（2）四人小组讨论明确：滁人游，多少人们对此文百读不厌，背读课文，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，作为太守，为我们描绘了一幅幅山水特写，朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，情美，热爱之情，自然酒不醉人而人自醉了，古往今来，难点：体会“醉”与“乐”之关系，第二段，山水之乐，花草树木，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，沉醉于其中，泉香酒冽，“水落石出”一片寂然，读出欣喜，感慨万千，（4）再读写景文字，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，师总结：太守是太高兴了，（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法,