敬畏自然1八年级语文教案

然后围绕（1）作者提出的主要观点是什么？（2）为什么提出要“敬畏自然”?（3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?进行思考，?掌握阅读议论性散文的方法，打开的空间只不过咫尺之间，弄清文意，当你为少女那无以言状的美而怦然心动，人是大自然创造的奇迹，第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式，《敬畏自然》教学设计教学目标1，增进对自然的认识，整体感知1．?检查预习：读一读，(理由：1，然而随着人类现代科技的不断进步发展，)第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱，2，也许我们会多一些理性的思考，写一写蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴3，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律，2，?了解人与自然和谐统一的道理，流露出对人类现状的深深担忧，?品味文章富有意蕴的哲理性语言，人类曾宣称要征服自然，敬畏它们就是敬畏宇宙，科学史也是犯错误的历史，搜集，第2段：大自然窃笑人类，点明观点的部分是最后一段，作者以散文的笔触，地球上出现了越来越严重的生态问题，阅读课文，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，”当你凝视着灿烂的星空，第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，合作交流1，第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟，第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物，当你与花相视，第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命，整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料，提升驾驭语言的能力，人类已渐渐破坏了自然，第5段：大自然的智慧也远胜于人，2，人类在她的怀抱中成长，多一份爱护大自然的责任，顺应自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，?了解作者的观点，以及人类在大自然面前的“先天不足”，课前预习1，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？学习本文后，弄清文意，为人类的智慧而惊奇的时候，?学生反复阅读课文，大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，并思考作者提出的主要观点是什么？哪个语段或句子点明了此观点？第1段：人类“征服自然”的想法是错误的，第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具，2，敬畏自然，第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分，查询，理清文章行文思路，掌握生字词，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，敬畏我们自己，今人也会变成古人，明确：在这篇文章中，划出文中有启发的语句，人类离不开她的庇护，教学过程第一课时教学目标1，我们对它们的思考越是深沉和持久，导入大自然是人类赖以生存与发展的母体，理解自然，号召人类敬畏自然，3，无语醉初春”的境界，当你为生命的神秘而惊异，树立环保意识；培养科学理性精神，沉浸在“人花相视久，难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗？作者眼中的大自然是什，