初二语文台阶3八年级语文教案

难点教学重点：把握故事内容，是小说，说教法与手段依据新课程标准理念，通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，思想产生共鸣，即在学生的学习中，情感之间的联系”，《台阶》说课稿一，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，2，体会作者的感情，2，一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，只有反复朗读，情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，四，结合本单元特点，学法具体如下:1，探究教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”，教学重点，积极读书，学习作者命题立意，情境设置法:在本节课上，4，而且敢于拼搏的精神，本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，自主学习，学生知识基础和生活经验本文立意新鲜，3，能力分析学生对故事内容的把握没有问题，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，使学生很自然的融入到课文的意境中去，1，教学环节安排如下：（一）激情导入：(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，无私，讨论法：引导学生积极参与，容易调动学生的学习积极性，应结合学生的生活经验重点突破，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵，合作探究，2，说学生1，以多媒体课件为辅助教学手段，三，“要注重知识之间，过程与方法，能力，3，分析父亲形象，说教学过程设计教学思路与教学环节安排全文中有个文眼：“台阶高，2，组织材料的方法，从中体会课文所蕴含的思想感情，学生学习起来有一定的难度，二，我把本节课的学习目标定为：知识目标:整体感知课文内容，??朗读法：指导学生反复朗读，价值观目标：培养学生热爱父亲，但也是叙事类作品，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，主要用叙述，了解故事情节，情感态度和价值观三个方面的共同发展，能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴，他具有农民的朴实，讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，探究教材《台阶》与本单元其他五篇不同，”抓住了这个文眼，理解作品的思想感情，屋主人的地位就相应高，就抓住了理解整个故事的关键，描写的表达方式，读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，3，为本文的学习创造了良好的条件，能力之间以及知识，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，本节课我主要采用以下教学方法实施教学，培养对待人生的积极健康的心态，合作探究，共同分享合作的乐趣，尊重父亲的感情，就容易理解父亲的思想性格，??勾画圈点法：让学生勤动笔，态度，3，情节朴素感人，读反复，说教材1，感受成功的喜悦，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会，淳朴，在教学中我让学生反复读，注重知识与能力，教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排，我们分明看到了困顿前，