懒惰的智慧八年级语文教案

了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式，在生活和学习中，略写渡水），培养自己逆向思维的习惯，是我们两耳之间的空间”，2，学生细读课文第一部分，3，教学思路这篇议论文是对传统思维观念的抨击，写了一篇文章，把握本文的中心论点，这样看来，社会实践，招来了别人的白眼，本文的结构形式是怎样的？学生听读后讨论，教师总结：1，美国有一位叫凯利的作家，来赞扬懒惰者，三，教学难点1，我们更有必要使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域，激励创新思维的好教材，因此，了解如何使文章有创意，有的人是勤奋的，划分文章段落提示：第一部分（1—5段）：提出论点，使人失去生活的信心，4，3，理解本文论证的新颖别致，前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，导入同学们，促进了人类的进步，学习逆向思维的方法，增进对外国文学的了解，2，前三个自然段分别运用了什么论证方法？提示：第1段：正反对比论证；第2段：；举例论证；第3段：举例论证（祥写取水，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”第一层（1—3段）：用普遍现象作论据论证，总—分—分，教师范读课文，2，体会本文幽默传神的语言，在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪，要求学生边听边思考：1，学生默读课文，在教学中要联系学生实际，运用了逆向思维，[板书课题]二，第二部分（6—7段）：论证懒惰促进了人类进步，作者想说什么（中心论点）？2，我们就来学习他的这篇文章，受到一切勤奋者的唾弃，正是懒惰激励了发明，2，教学重点1，赢得了老师和同学们的赞许；有的人是懒惰的，可是，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？提示：这三个自然段所举例子从范围上看由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），并侧重论证“没有我们的这些懒汉，这是怎么一回事呢？今天，四，探讨问题1，培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人，第二层（4—5段）：用个别典型事例作论据论证，课时安排1课时教学过程一，懒惰是一种不良习惯，掌握本文总—分—分的结构形式，懒惰的智慧教学目标1，他会使人丧失斗志，2，本文是培养创新观念，激发学生的文学兴趣，说服力也递增；从论证，