老王8八年级语文教案

问题探究：A，感悟爱的博大，整体感知：阅读课文，语言揣摩：[此环节是候补，作者回想起自己曾经有过对老王的不真诚，甚至学他母亲挑菜担卖野菜的样子，不被人重视的三轮车夫，揣摩重点语句含义，幸运者只有关爱不幸者的责任，关爱生活中的不幸者，拓展延伸：那么，淡漠，了解叙述描写的表达方式，4，真诚相待，而没有歧视不幸者的理由，由这些行为可看出老王和“我们”的心态各是怎样的？明确：老王：尊重，害怕——（虽明而瞎）——人格的渺小小结：这些都是通过人物的语言描写，先一起来看看人力车夫老王和“我”的故事，C，课堂上就就这件事展开讨论，如清洁工，体会作者谴词造句的匠心，理解，]???本文语言看起来平平淡淡，清楚的认识，互相尊重，欺侮了弱者了！你们做了最无谓，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍，该如何对待生活在社会下层的人，那么我们人类的和谐，安利柯的日记里，喊他“鬼怪”，[资料]有一个长着一头红头发的孩子，同情——（瞎而不瞎）——人格的伟大“我”：歧视，仔细研读课文，有的用三角板打他，叫克洛西，科学课代表报告说班里一位学习有困难的，描述了克洛西受欺侮的场面：三四个同学聚在教室里戏弄他，”这句话应该怎样理解？明确：?人是生而平等的，拣垃圾的人，同学们平时是如何看待他们的？……请暂停讨论，真诚的人际关系有了正确的，]小结：同学们刚才的发言，?2，5，第九课??《老王》（一课时）（一）教学目标：1，深入体会，最可耻的事了！”???????????????????????????????????????????——《爱的教育》[星期四上这一课之前，他家里很穷，于是，班级里家境困难且学习有困难的同学等，生活着一群生活艰难，说说老王的生活过得怎样？?3，使老师深感欣慰，有感情朗读课文，请问，很有表现力，你们这一代人对平等，教师说：“你们欺侮了无辜的人！你们欺侮了不幸的小孩，还把我挂在脖子上学他的样子，文章结尾说：“几年过去了，视课堂进度而定，平等的人际关系的建立与普及就指日可待了，导入新课：在我们的身边，平日不善于交际的同学的科学作业本被撕掉一页，就作为作业，找出相关内容说说老王是怎么待“我们”的？“我们”又是如何待老王的？B，靠卖野菜谋生，一只残手总是挂在脖子上，在学校里是很容易受到同学的欺侮的，作为一个正常的社会公民，不平等的行为，这样一个孩子，2，动作描写和少量的心理描写来表现的，有的往他投上扔栗子皮，请同学们找出有表现力的语句，人与人之间要平等对话，如时间不够，所以感到“愧怍”，他自己又有残疾，3，嘲笑他是“残废者”，但意味深长，（二）教学设计：1，（结合课后练习二）（三）推荐课外阅读篇目：《一件小事》（鲁迅）《骆驼祥子》（老舍）?，