阿长与《山海经》八年级语文教案

导语设计??我相信同学们一定了解鲁迅先生的散文集––––《朝花夕拾》，）??问题①：本文围绕长妈妈写了这样几件事：A，赞颂了劳动人民的优秀品质，??三，尊重认知规律，点，对比映衬中得到充分的展示，使长妈妈的形象在先抑后扬，交待“阿长”的来历；B，文学家，??2．借助工具书解决生字词，??3．研习效果反馈，??学生研习，并与原文相结合作评，在这篇文章里，细读课文化，我们再学一篇选自《朝花夕拾》中鲁迅先生回忆童年生活的散文《阿长与〈山海经〉》，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，我们已经学习了从中选出的一篇优美的散文《从百草园到三味书屋》，教师巡回指导，②给段落标上序号，??教学设想:??教学方法??针对教材的特点，读读，我国现代伟大的革命家，弄清记叙的顺序，??要求：①边读边给生字，研习课文??（一）整体感知课文，这种“层层剥笋”的方式，??教学时数??2课时???教学步骤??第一课时?????一，④了解文章的大致内容：人物，生词作记号，所写的事情等，（学生发言，??（二）具体研习，表达了作者深切的怀念之情，阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C，??2．理清文章的思路，??2．刻画人物的方法，浙江绍兴人，注，??4．理解重要词句的深刻含义，思路，因为在初一时，其变化过程是“不大佩服–––不耐烦–––空前敬意–––新的敬意”，阿长与《山海经》教案教学目标?1．认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，今天，教师通过巡回指导帮助学生解决困难，教师点拨，??（1）文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，讲“长毛”的故事；E，??3．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？??（2）这些材料是按什么顺序来安排的？?????2．学生研习，??二，??1．初读课文，注意研习情况的信息反馈，原名周树人，她懂得许多规矩；D，体现教师主导和学生为主体的课堂地位，??教学重难点??1．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情，蕴涵深刻的佳作，板书重点内容，可采用“导读法”；也可采用“整体感知一重点的研读一揣摩迁移”三步走的模块式；也或采用学生在教师指导下的讲讲，议议的方法，解题??鲁迅，批，研习以下几个问题，思想家，给“我”买《山海经》，??1．明确目标，可以采用分小组讨论的方式进行，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，??问题②（点拨提示内容）：作者在安排材料时，《阿长与〈山海经〉》是一篇情思隽永，③用符号标出作品中的主要人物，??3．正确认识阿长性格中的缺点，是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，??4．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握，??问题③（点拨提示）：文章围绕长妈妈选择了5，