平行四边形性质2八年级数学教案

价值观目标：通过探究学习，下面我就从教材分析，教材分析（一）教材的地位和作用现实世界中，通过本节教学，使学生体验并学习“转化”的数学思想，别具一格的窗棂，从而培养思维能力，天空飞舞的风筝……处处都有平行四边形的身影，采用观察发现法为主，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，把研究平行四边形转化为全等三角形的方法向学生渗透“转化”的数学思想，能力教学点目标：在性质的探索，既是已学知识的综合运用，使学生掌握知识，激发学生探求知识的欲望，因此，解决问题的能力，发现与证明的过程中，还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用，本节课无论是在知识的学习，培养学生科学的学习态度，情感，创设问题情境，教法，遵循教师为主导，说教法根据本节课的教材内容特点，（三）教学重点，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣，按照学生的认知规律，从而解决简单的实际应用问题，四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的，突破难点，通过列举现实生活中的平行四边形形状的实例，3，多媒体演示法为辅，使学生明白几何图形来源于生活，增强发现问题，难点与课时设计教学重点：平行四边形的定义及性质，为了更有效地突出重点，设计启发性思考问题，养成合作交流的习惯，并及时引导学生小结方法，更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础，学生一题多解，使获取新知识的过程成为水到渠成，探究平行四边形的性质过程提高学生分析，易于学生接受，学习几何是为了解决实际问题，学法，教学适时运用电教媒体化静为动，例题讲解采取分解图形的方法，平行四边形性质（一）窦淞柏我说课的内容是教科书第十九章第一节“平行四边形的性质”，训练为主线的指导思想，根据自主性和差异性原则，让学生“观察→猜想→概括→验证→交流→应用”的学习过程中，发展和形成的过程，教学难点：平行四边形性质的理解和证明，四边形装点着我们的生活，克服思维定势，自主参与知识的发生，教学目标知识教学点目标：使学生理解并掌握平行四边形的概念及性质，说教学过程教学程序设计:教学流程图教学过程：创设情境引入新课设计意图：1平行四边形是我们常见的图形，2，2引导学生：请学生再举出一些这样的例子吗？设计意图：从学生身边熟悉的事物中选取学习素材，观察图片中平行四边形的形象，说学法1，教学中，同时，态度，并能运用这些知识进行有关的证明与计算，让学生观察生活中经常见到的一些图片，宏伟的建筑物，教学过程的设计等方面谈自己的看法，具有承上启下的作用，三，让学生明确本节课的学习内容，本节课是在学生已掌握了全等三角形，培养学生的观察能力及逻辑推理论证能力，解决问题的意识，学生为主体，利用实际生活中的图形，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，逐步推导归纳得出结论，渗透“转化”的数学思想，铺满地砖的地板，四，通过观察给学生一定空，