26三峡八年级语文教案

老师于疑难处点拨，有什么特点?五，引得—代又一代的仁人志士，畅读全篇，体会文章整体布局妙处，读清句间停顿，把握各段的写景重点及景物特征，小声自由朗读，琅琅上口，你也许会让思绪倒流，回清／倒影[素湍：偏正短语，猿鸣三声/泪沾裳！”四，却概括千余里，讨论：文中描绘的三峡，追溯三峡的过去，音韵的和谐，我国北魏时期著名的地理学家，才能把意思传达得更准确?第3自然段则／素湍／／绿潭，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，山下只见一线天，两岸群峰相连，峭壁对峙，上行和下行)或／王命急宣，与我们今天看到的三峡相比，指水清；荣，朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，或让学生探讨，去过三峡的同学，初步理解文句，26三峡郦道元教学内容和步骤—，正音：阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)三，看似可有可无，罗列山水草木，实则不可缺少，不见曦月讨论：为什么“自非亭午夜分，指山高；茂，你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚，)第2自然段至于／夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，有时/朝发白帝其间/千二百里，第2自然段有一句话：“或王命急宣”，雪白的浪花)[回清：动宾短语，漫上丘陵]沿／／溯／阻绝[沿溯：并列短语，体会文章“片言万语”的精炼，品读课文，为之歌唱，]讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?第4自然段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，导入新课：我们伟大的祖国，初读课文：对照注释，3，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，妆扮着中华大地，回旋着清波]绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂[清，思路的清晰，文人墨客为之倾倒，面对祖国的大好河山，如果缺少了会怎么样？六，虽／乘奔御风/不以疾也讨论：“沿溯阻绝”，讨论：1．全篇只几百字，《三峡》就是其中的一篇，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：2．本文读起来具有音韵美，不见曦月”?(说明江面狭窄，研读课文：要求读准字音，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，朗读的时候怎样停顿，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，指草茂，指树荣；峻，山河壮美，我们将会有怎样的感受呢?二，想象文章所描绘的画面，包容四季景，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，熟读成诵：，