罗布泊，消逝的仙湖2八年级语文教案

图片1：西北地区地图，周边生态环境马上恶化，回答问题：(1)青海湖，图片，畅想表达，耕地需要水，提出并整理发现的问题；动手查找资料；带着问题和资料走进教室；3．在自主，有的泵站一天就要抽水1万立方米，昔日的罗布泊是牛马成群，曾为我国第二大内陆河，月牙泉的资料，各种需求也跟着增加，二，你将向人们诉说什么?”拓展思维，见证了罗布泊的百年沧桑，将发现的问题整理到学习笔记上，充分调动他们学习的主动性，建抽水泵站400多处，防沙卫士胡杨林成片死亡，罗布泊消失了，4．投影显示问题的答案，图片2：“茫茫大戈壁”“龟裂大地”图片3：“青海湖”“月牙泉”，盲目增加耕地用水，河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，任意掘堤修引水口138处，盲目建泵站抽水，了解文章的写作思路，课前预习1．阅读课文，问题主要出在近30年时间里，资料投影：“昔日碧波荡漾，“四盲”像个巨大的吸水鬼，塔克拉玛干沙漠，采矿需要水，在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子，探究性的学习中提高学生对文章的解读能力；透视文章的写作轨迹，第12课罗布泊，人们拼命向塔里木河要水，几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，终于把塔里木河抽干了，绿林环绕，断了水的罗布泊成了一个死湖，指导学生查找新疆维吾尔自治区，2．完成“读──读，自目掘堤引水，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；4．结合“研讨与练习”：“假如你是一位世纪老人，消逝的仙湖教学目标：1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力；2．感受并理解作者强烈的忧患意识；3．学习对比和引用数据的方法；4．培养科学理性精神和人文情怀，如今举目荒凉罗布泊变故谁能评说”(新华社乌鲁木齐1月4日电)资料投影：“探险乐园罗布?白”(摘自1998年1月5日《南方日报》)3．再读课文，草本植物全部枯死，罗布泊干涸以后，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体，盲目修建水库截水，积极性；2．课前预习，塔里木河，教学内容设计：一，4．在阅读和收集资料的过程中，写──写”，青海湖，是谁造成了这样的悲剧?2．实物投影展示学生收集的罗布泊，沙漠迅速向湖中推进，(要求读出感情)2．组织学习思考，课堂教学内容第一板块：罗布泊消逝的原因1．导人位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，合作，塔里木河两岸人口激增，教学设计：1．引导学生参与教学的各个环节，3．查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”等的资料，月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力)(2)作者引用了具体数据，干湖，罗布泊的地理位置，第二板块：作者强烈的忧患意识1．找一位学生读课文的最后三段，告诉人们同样的悲剧仍在，