《春酒》八年级语文教案

诗一般的童年，并学会运用；了解作者及其创作概况；领会文章中流淌的浓浓的思乡之情，本文中描绘的春节的气氛同学们熟悉吗？春节时大人的忙碌，笑眯眯的母亲，诗一般的生活，你看　　　　　　　　　　?”“这是一群　　　　?的乡亲，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火明亮，创设情景，以“这是一个　　　　?的‘我’，2，体会，这是有中国民俗特色的新年，挑起学生对过年的怀念，借此来锻炼学生的口语表达能力，这里泛指酒，主要想表达些什么？1—4喝春酒??5—8喝会酒???9—10现在泡不出八宝酒的遗憾民风之美：新年迎神拜佛，难点：怎样引导学生理解作品的思乡怀旧之情，形容领先；带头，醅，如法炮制：依照成法炮制药剂，繁忙，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”，品读课文赏读细节，（多媒体显示）家醅：自家酿的酒，寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷，二，泛指照现成的方法办事，要起个会……正月里，孩子们的兴奋，家长的紧张，情绪热烈，这样的场景是我们自己也经历的，孩子们的喜悦，你看　　　　　　　　　　?”形式品读，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感，顾名思义：看到名称，让学生在欢快的氛围中漫谈自己过年的故事，教材重难点：重点：我把感受本文诗一般的语言，落幕：闭幕，以声传情，本本分分的村民，教师强调需要积累的生字词，3，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，借肋工具书扫清文字障碍，人情之美，能力目标：有感情地朗读课文，挑剔：过分严格地在细节上指责，）1，祭祖，你看　　　　　　　　　　?”“这是一位　　　　?的母亲，泛指满足爱好，人情之美：家家户户轮流邀喝春酒，《春酒》教案吉安县澧田中学初二语文备课组肖世富李艳英余玲娜教学目标：1，激发学生珍惜花样年华，朗读课文，感受作品的风俗之美，有诸多禁忌；元宵节后，比如：“这是一个充满孩子气的天真可爱的‘我’，领会文章的情致，初步感知文中深情，感受作品的意蕴；品味精彩语言，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，供佛，情感目标：激发学生关注身边生活，2，整体感知课文内容（教师指导学生有感情朗读课文，兴高采烈：兴致高，知识目标：积累词语，为课堂营造欢快的节日氛围，发现并领略生活的诗意，换下的供品堆得“满满一大缸”，整体感知课文内容（多媒体显示）文章主要记叙了哪几件事？作者回忆这几件事，三，一马当先：作战时策马冲锋在前，教学课时：一课时教学程序：一，关注细节描写，追求诗意人生，过瘾：满足某种特别深的癖好，就联想到它的意义，要讲吉利话等等，导入新课多媒体播放《新年到》flash，快乐，体会蕴涵在春酒中的美好情感提示：分别从“我”“母亲”“乡邻”的角度来品读细节，令人难忘，会首总要置酒表示酬谢，你看母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是，