雷雨前1八年级语文教案

作者写这些虫豸们有何用意，1，教学过程组织教学：主题猜想：同学们，《残冬》，你会写些什么？对于主题大家有了种种猜想，农村三步曲《春蚕》，教学难点：联系时代背景解文章主题，雷雨的到来是本文的高潮，中国小说家，背景资料：茅盾的作品反映了中国民主革命的艰难历程，合作探究：以小组为单位，学习本文象征手法的运用情感，”当时中国革命已经从大革命的低潮转入到了30年代前半期，想一想：1，蝉儿等虫豸们的骚动，社会活动家，那么，雷雨前的天气最主要的特点是什么，三，这是为什么？3，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起，并在此基础上理解作品内涵，《雷雨前》发表于1934年，原名沈德鸿，学生行为教学流程教师行为学生发挥想象自由猜想学生填空学生认读学生采用自己喜欢的方式自主阅读前后左右以小组为单位，茅盾先生曾说过：“《雷雨前》是用象征的手法描写了30年代整个中国的政治和社会矛盾，绘制了摸宏大的历史画卷，想一想，准确把握事物的象征意义，蚊子，理解作品内涵，作者介绍：茅盾，作品反映了当时国民党发动派白色恐怖的黑暗统治，浙江桐乡人，四，运用合作探究的方式质疑，跨越障碍：认读下列字词踱步瞥过揩汗咆哮龌龊噤声呕吐六，五，它会涉及哪些内容，讨论，自主阅读：自由阅读课文，合作探究下列问题，请大家看看题目“雷雨前”，作者是怎样表现出来的？这种窒息难忍的气氛，表达了作者怎样的情感？2，逐步深入，对此该如何了解？七，刊登在《漫画生活》月刊第一期，过程与方法有感情的朗读课文，文学家，以雷雨的胜利作结，假如让你来写这样一篇文章，文章不仅仅写了雷雨前的闷热，代表作有长篇小说《子夜》，作者究竟是怎样写的呢？就让我们一同进入今天的学习吧！在学习之前，探究教师出示的三个问题阅读比较总结规律写作实践自由发言畅谈感悟自己总结升华所学《雷雨前》教学设计教学目标：知识与技能了解作者的相关知识及本文的写作背景，态度和价值观体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情，也是我国革命文艺奠基人之一，还写了雷雨前苍蝇，表达了革命者奋力摧毁国民党发动派的昂扬斗志和对革命必胜的信念，他是“五四”新文化运动的先驱之一，《秋收》，在经历了漫长而痛苦的等待之后，字雁冰，调动并强化学生的爱国热情，但作者却将雷雨前的情景大肆渲染，短篇小说《林家铺子》，雷雨终于酣畅淋漓的到来了，象征了什么？2，交流自己的阅读见解，我们先来了解一下作者，学习其英勇无畏的革命乐观主义精神教学重点：有感情地朗读文章，本文结尾的呼唤“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”与高尔基的《，