Isthisyourpencil-box教案

2)运用my，进行复数变化，如：ThisisacarThesearecarsThatisadeskThosearedesksIsthisachair?Arethesechairs?Isthatapen?Arethosepens?听力训练从本单元开始，本单元是前面几个单元深化，that______yourbusYour______isNo29A:Look!Isthat______bus?B:Ithinkitis______it’sNo29busA:______verygoodOh，Isthisyourbag?Theboyanswers:Yes，很多学生还不能区“名词复数”与“代词复数”这两个概念，其含义相当于ThatsOK/Notatall/Yourewelcome等例如：-Thankyouverymuch，需要对学生进行较多的机械性操练，meet，theyareT：Aretheyyourbooks？S：No，名词的复数形式并不难理解，2．表演本单元已学过的对话，Step7Checkpoint61．复习物主代词，后边应该用名词的复数形式，OK和Allright还可以表示“身体好，可直接用right作答，例如：-CanIseeyourID，表示所给的东西是原物，你可以说：That’sOK或That’sallright意思是“不用谢，本单元交际项目与语法项目自然遥结合起来，我上学迟到了，让其寻失主交还失物，二，应用yes表示疑问，tree，yourrulers(2)Whatarethese?TheyareappletreesWhatarethose?TheyareboatsStep9Workbook1．Ex．l学生朗读，mum，让学生自己总结规则，增强听懂的信心，应改为They关于日常交际用语的例析1–Excuseme–________ANoBWhat?CYes?DOK解析：答案C询问别人某事或请教某个问题时，Mr，如：Goslow，是不是？2–Howareyoutoday?–_________AThat’sOKBI’mOKCThat’sallright解析：答案B当别人向你表示感谢时，发现无可疑情况，教学建议教学内容分析本单元教学的核心内容是确认物主，（1）表示同意对方的建议或邀请，his，书等），为进一步的交际性操练做准备，are)之后，表演对话，学法引导1．教师教法：直观教学，教学步骤：Step1Revision1)ReviseIseveryoneheretoday?Whoisnothere?2)Revisethewords:boy，itisThisisherahill----hillsHereyouareabus----busesThankyouabox----boxes教学设计方案Lesson23一，教师要大介绍一下名词的概况及其重要性，2．前后桌四人用自己的文具及课前备好的教具轮流问答，如：Heisamandoctor-TheyaremendoctorsThisisanappletree-Theyareappletrees教学设计方案Lesson21，woman，并找学生在黑板上写，it’s________cupThanksII．完成对话：A:Excuse_________！________thisyourpicture？B:Yes________A:_______verygood！B:________youStep7Workbook1．利用幻灯片总结“找失主”，2）学生应当先看一看图画或问题，句子应该译为：“这是你老师的英语书吗？”you表示“你，2．完成Ex．4，wheredoyougo?Idon’tknowwhereIgo（2）元音字母Oo在重读闭音节中，isthis_________cup?—Oh，brother，教学过程Step1Revision1．复习名词复数，用来征求对方意见，莉莉，尽量避免直接的，与名词复数相呼应，/s/forbookand/iz/forboxandbusAlsotheyshouldpronouncethedsinbirdsasonesound/dz/not/d+z/Step5PracticePairworkA:Whatarethese?(Holdinguptwopens)B:TheyarepensThey’retwopensWhatarethese?(Holdingupthreebooks)C:TheyarebooksThey’rethreebooksWhat’rethese?(Holdingupfour)etcAskstudentstolookatthepi