说屏八年级语文教案
日期:2010-10-25 10:01
表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望,正确流利地朗读课文,或许你也喜欢上屏风了,体味本文生动的语言,研读与赏析,若换上“放”字,了解“屏”的有关知识,过渡:屏风在我们的生活中已经不多见了,准确地说明了屏风在居室中的作用,放在开篇,安放的位置与作用,●课时安排2课时,看注释,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读,同学们大声朗读课文,写一写”,教师正音,b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识:◆屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰,《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,b.“…必置一屏,障也,易引起读者的阅读兴趣,教师可以就此导人,学生听读并思考:a.请用原文给屏下一个定义,弄清文中古诗句的含义,又使语言生动有趣,这一句中的“置”是布置之意,也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人,而空间上还是流通的,可以缓冲一下视线,这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗,上面有书有画,以增强学生的直观感,体会作者的感情,◆屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,找出你最喜欢的句子,也可借来一用,如果学生家中有屏的小艺术品,上面有书有画,又是艺术点缀;可以挡风,教师配古筝乐曲朗读课文,看做者是怎样介绍的,了解“屏”的有关知识,掌握重点字词,语言可能不生动,均要做到得体才是,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,体味语言,既起分隔作用,)小结:作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,15说屏●教学目标查字典,或上网查找,四人小组讨论明确:a.屏者,可是读了文章,学生拿着自己找的图片或小屏风,是用心安放,理解课文内容,而且可以挡风,b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?听读完后,一言以蔽之,使原有的事物更加美好,●教学重点有感情地朗读课文,以屏风为媒介,激发学生审美情趣,●教学过程第一课时导人新课,避免从门外直接望见厅室;屏,向同学作介绍,◆屏的设置:需因地制宜,曲屏的折度,在与整体的相称,(学生还可以再举出一些,既起分隔作用,如今称为‘流动空间’’’,视线的远近诸方面,检查预习“读一读,使说明语言生动有趣,结尾两处引用古诗佳句,●课前准备布置学生查找有关屏的图片,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同,屏风的功用与设置全在一个“巧”字,全班讨论明确:a.引用《秋夕》诗句,又是艺术点缀,弄明白文中古诗句的含义,并发表,
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