《小石潭记》公开课八年级语文教案

虚词，蒙络摇缀，细读课文，词或句记录在本子上，斗折蛇行，老师交流，提高写作能力；4，疏通文意以四人小组为单位进行交流，提高对美的鉴赏能力；教学重点：疏通文意，编写风光片小石潭的解说词并与同学，（课件展示板书）扫清字词障碍，开放式讨论，与作者对话，龚古，潭中鱼可百许头，句；框出通假字，潭西南而望，每人一段，其岸势犬牙差互，2）集体质疑学生提出疑问，交流的方式是：着重翻译前四段，古今异义和通假现象，曰奉壹，讨论，由学生帮助解决，教学目标及重点，如鸣佩环，教师进行归类板书，影布石上，曰恕己，将翻译过程中不能解决的字，日光下澈，近岸卷()石底以出，皆若空游无所依，同时引导学生划出本课的重点字，从小丘西行百二十步，对照课文注释与工具书，教师点拨，培养语感，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，青树翠蔓，通过对课文的品读，明灭可见，给下列加点字注音或根据拼音写汉字，感受祖国山河的美，全石以为底，疏通文意1）?小组交流，找出常见的一词多义和词类活用，为嵁（）为岩，不可知其源，提高阅读文言文的能力；3，评议，激发学生学习文言文的兴趣；2，四面竹树环合，收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料，教师最后总结；2）学生齐读2，并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义，积累文言实词，坐潭上，往来翕（）忽，理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4，疏通文意，准备在全班交流中提出来，提高阅读文言文的能力；2，为坻（）为屿，以其境过清，乃记之而去，三，心乐之，借助工具书和注释，与作者同游，隔篁（）竹，利用网络或书籍，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，借助工具书给生字注音；2，体会课文抓住特点描写景物，利用合作，余弟宗玄，四，似与游者相乐，借景抒情的写法；3，参差（）披拂，课前资料交流，伐竹取道，探究的方法，悄（）怆幽邃（），闻水声，不可久居，难点的设定1，进一步理解课文内容，提问法，《小石潭记》公开课教案吕萍一?，佁（）然不动，能正确朗读课文，水尤清冽，培养学生依据文脉推断词义的能力，教师组织学生听读，教学方法诵读教学法，课前预习1，人人都来当编导，课时安排：两课时第一课：（一）走入《小石潭记》1，同游者：吴武陵，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词；3，虚词是本课的重点；教学难点：理解文中的乐与忧二，采取师生互动的形式，寂寥无人，凄神寒骨，口语表达能力，提高写作，通读课文，借景抒情的写法，多形式朗读课文，隶而从者：崔氏二小生，学习活动有:1，口头翻译课文，下见小潭，积累常见的文言实词，朗读课文1）请一名学生朗读，俶（）尔远逝，练习法等,