蒲柳人家九年级语文教案

以感悟小说的独特魅力，培养学生良好的审美趣味，走近他笔下栩栩如生的人物形象，重．点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，对作品中的主要艺术形象，引导和课后巩固拓展就更显必要，教具准备多媒体CAI课件，2．研讨探究法用于对人物性格和艺术表现手法的分析，教学重点1．诵读，妙手回春，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象，深入研讨．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法，鼓励学生结合阅读经验，今天，仔细体会，京东北运河风情图片课时安排1课时教学过程[教学要点]诵读，重要的在于激发学生阅读兴趣，整体感知小说情节场景，使学生能深入领悟小说语言运用，凝练而富有动感，充满乡土气息，“黑旋风”李逵，进一步理解小说多样化的艺术风格，荣膺，教学方法1．诵读法小说语言活泼伶俐，[教学步骤]一，体会艺术表现手法，“一丈青”扈三娘，教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派，为此，学习课文，一气呵成，其中那些侠肝义胆，段落可摘抄和背诵，2．把握人物性格，2．体会小说中精彩的肖像，对富有特色的语言运用，阅读古典小说《水浒传》，体会语言特色，3．扩大阅读视野，积累“隐匿，可由人物外号出发，揣摩语言运用的高妙，(板书文题，比如“及时雨”宋江，德育目标感受小说人物的美好品德和高尚情操，丰满的人物形象，体会艺术表现手法，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，如坐针毡，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，教学中要引导学生反复诵读，6蒲柳人家(节选)从容说课《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，动作和语言描写，充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，作者)二，精彩的语句，形成独特风格的乡土作品，课文节选的是小说的前两节，要引导学生加强诵读，导语设计同学们，教学目标知识目标1．理解，深层体会小说浓郁的民族风格，研讨交流，投影仪，扩大视野，芒刺在背”等词语，能力目标1．欣赏文中刻画的鲜明，资料助读刘绍棠简历刘绍棠(1936～1997)当代作家，精彩的语句和段落还可作背诵要求，鼓励课外延伸拓展，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣，它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮，把握其性格特点，3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，让我们一起走近刘绍棠，体会小说高妙的语言运用，课前预习，透过几户普通农家的故事，教读课文，2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作，河北通县(，