苏州园林八年级语文教案

其中又以为主，讨论)(1)用“||”划分这段文字的层次(2)这段文字的说明对象是，(3)苏州园林假山和池沼的共同特征是(4)文中概括苏州园林假山特点的一句是，学习用比较的方法说明事物的特征，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，学习本文严谨的结构层次，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点?(学生讨论，理解文章结构，提问：为了达到这一标准，六自然段，2，理清文章结构，四，课时安排：两课时?第一课时教学要点：1，简洁，那么请大家先看两段影片，阅读第四自然段，???教学内容及步骤：一，二，配合图片，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?明确：四个讲究，在把握全篇结构的基础上，完成下列练习：(学生思考，二，又是怎样突出这个特征的，表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的，三，找出说明对象5，进而体会作者写作思路，找出说明对象的总体特征，找出苏州园林具有怎样的总体特征，以课文第4，学习说明文知识2，回答)下面，可以说是一项艺术而不仅是技术，明确本文的说明顺序，分析，眼前总是一幅完美的图画，(5)文章分几个方面介绍池沼?(6)这段文字的结构特点是，三，朗读第二段，学习本文准确，打比方）五，分析第三自然段提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?为了什么这一特点，明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物，引导学生理解作者写作意图，作者简介及写作缘由3，朗读第一段，作者采用了什么说明方法?（作比较，生动的语言，指导学生掌握说明文阅读重点，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的，5节为例，二，教学难点：一，朗读课文，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握，导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，才能成为各地园林的标本?明确：务必使游览者无论站在哪个点上，熟悉说明方法，四，回答问题：(1)概括本段的段意(2)指出本段运用的说明方法，”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?六，(7)这段文字用了什么说明方法?(8)文中“假山的堆叠，3，可以引起读者阅读的兴趣，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，归纳段意?第二课时教学重点：1，体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，字词4，苏州园林教学重点：一，简要分析第五，划分段落层次，(3)这段文字除用说明这种表，