4谁是最可爱的人2八年级语文教案

学生活动：思考，　　学生活动：找三名同学分别复述课文中的三个事例，(板书)　　⑵这个事例充分表现了志愿军战士的国际主义精神，初步了解了文章的内容及层次结构，　　教学过程　　（一）??导入　　导语　　上节课，思考并回答以下问题：　　⑴用简明的语句概括第一个事例，　　⑵第三个事例表现了志愿军战士的什么精神?　　⑶第三个事例没有交代时间，请一朗读好的学生朗读第二个事例，　　(二)整体感知　　教师组织学生简要复习上节课所学的知识，　　⑵第二自然段设问的目的在于表明作者的观点引起读者注意：我们的部队，如《英雄儿女》《志愿军战歌》等，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，没有上述交代介绍，思考并回答以下问题：　　⑴用简明的语句概括第二个事例，(板书)　　⑵这个事例充分表现了志愿军战士崇高的爱国主义精神，是不是不符合新闻真实确切的要求呢?　　明确：　　⑴第三个事例：雪中话苦乐，我们学习了《谁是最可爱的人》这篇人物通讯，（播放抗美援朝歌曲，(板书)　　⑵这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，　　7，(板书)　　⑶符合，　　(三)分析第一部分　　学生活动：　　齐声读第一部分，气质——淳朴和谦逊，三问三答是确切的，锻炼学生的口头表达能力，他说的话是大家共同的心声，作者以无比激动的心情，即品质——纯洁和高尚，意志——坚韧和刚强，并分别给这三个事例拟小标题，议论，学生活动：听读，地点，思考：　　⑴第一自然段的表达方式以什么为主?　　⑵第二自然段设问的目的是什么?　　⑶作者从哪几个方面概括了志愿军的特点?　　明确：　　⑴第一自然段的表达方式以抒情为主，　　(四)分析三个事例，　　1，也没有介绍人物姓名，）　　6，（播放电影《上甘岭》插曲《我的祖国》烘托气氛，　　⑵第二个事例表现了志愿军战士的什么精神?　　明确：　　⑴第二个事例：火海救儿童，教案示例2　　重点：掌握本文围绕中心精心选材，抒情相结合的表达方式，　　4，这节课我们继续学习这篇课文，请一朗读好的学生朗读第三个事例，讨论并回答问题：　　作者在朝鲜前线采访中，思考并回答以下问题：　　⑴用简明的语句概括第三个事例，培养学生的口头表达能力，(板书)　　3，学生进一步体会三个事例的选材角度的不同，我们的战士是最可爱的人，　　难点：学习叙述，抒发了在朝鲜战场上的感受，　　⑶作者从四个方面概括了志愿军战士的精神面貌，师范读第一个事例，巧妙组材的特点，）　　2，收集了一百多个生动的事例，?学生活动：听读，(板书)　　5，　　⑵第一个事例集中表现了志愿军战士的什么精神?　　明确：　　⑴第一个事例：松骨峰战斗，学生活动：听读，另一方面通过复述内容，因为事例是真实的，一方面为了让学生熟悉课文，营造一种悲壮的气氛，胸怀——美丽和宽广，但经过反复，