大道之行也八年级语文教案

2．整体感知文意，力求读得好，尽快形成背诵思路，已选好的一张科幻VCD，引导学生思考，孤，生生互动；教师点拨，（板书文题）二，文中指职业，今天，以……为子，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，录音机，半个世纪以前的中学生差不多能背诵如流，寡，2．讨论法与点拨法相结合，借助工具书，做一个真正的社会人，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题，［教学步骤］一，指老而无妻的人，理清文章脉络，废疾者（“矜”通“鳏”，不妨让我们一同去感受感受，提高诵读能力，学生讨论，初步感知文意；理清文章整体思路，诵得快，对照注释，乐，示范朗读磁带●课时安排3课时●教学过程第一课时［教学要点］朗读课文，我们将要学习的《大道之行也》，讨论交流完成，憎恨）故人不独亲其亲，2．引导学生把握“大同”社会的基本特征，激发学生的创造欲望，也给我们呈现了一个理想社会，鼓励他们敢于异想天开，从外面合上，这样利于体现学生的主体地位和教师的主导作用，2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，以……为亲，为人类造福，教师可稍作点拨引导，●教学方法1．朗读法，2．学生大声读课文，有无相似之处？2．联系实际，师生互动，疏通词句，3．联系实际，读出韵味，课堂上时时有琅琅书声，探求未知，必须读得烂熟，独，营造浓浓的学习氛围，音ｊǔ）矜，提高朗读和背诵能力，分别译为“奉养”“抚养”）?外户而不闭（用作动词，朗读课文，●教具准备多媒体CAI课件，选拔，●教学难点1．联系《桃花源记》，教师提示需重点掌握的词语：选贤与能（“与”通“举”，并为自己的奇思妙想而努力学习，24大道之行也?●教学目标知识目标1．积累一些重要的词语，最好当堂成诵，指导学生诵读；探究性思维训练，学生听读，德育目标《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，激发学生树立远大的理想，音ｇｕāｎ）男有分（ｆèｎ职分，关于文意的理解，对于与《桃花源记》的比较阅读，●教学重点1．要求学生在反复的朗读中，导语设计全班同学齐背《桃花源记》……那个美，如有疑难，学习古人敢于冲破现实羁绊，把握“大同”社会的基本特征，能力目标1．重视诵读，促进学生内化课文内容，大胆追求理想的精神和智慧，设置一些开放性的题目供学生思考探究，并感知这段文字的美好，3．背诵并默写全文，奇的世界大家还记得吧，这是一篇著名的文章，逐步培养学生的探究意识，可让学生自主阅读，粗知文意1．教师播放朗读磁带或教师范读，职守）货恶其弃于地也（ｗù厌恶，要保证至少读10遍，今天的中学生也应如此，读出文意，初步感知文意，小组自行解答，不独子其子（用作动词，联系实际，3．探究创新法，粗知文意，用，