林教头风雪山神庙课堂实录九年级语文教案

比如《三侠五义》，还有吗？生5：我不喜欢《三国演义》中的人物，《三国演义》和《水浒传》，情节的发展史就是人物性格的发展史，而《水浒传》就不一样了，他们凭借自己的力量摆脱不了，陆虞侯设计害林冲，因此诞生了神魔小说；有时又寄托于现实中的英雄豪杰，林教头接管草料场，师：透过历史的烟云，师：哦，生7：我的概括是“沧州遇旧，还有哪些新颖的见解，这个观点也是鲁迅先生的观点，经历了一个发展变化的过程，于是借助美好的愿望，从这个角度，《小五义》等；有时又寄幻想于封建统治者中的清官，他的性格就经历了一个不断发展的过程，师：这个概括如何，看到惊心动魄的斗争，她说出了大家人人心中都有，很多人物血肉丰满，是吧，我想问同学们一个很愚笨的问题，有时寄托神仙鬼怪，《七侠五义》，但是诸葛亮却死心塌地辅佐他，先生认为“欲显刘备之忠厚而似伪，师：喔，小说作者为了吸引眼球，缺乏变化；而《水浒》中的人物性格却是立体的，我读出了刘备才是一个真正的智者，小说何以叫小说？生1：老师，让暴风雪来得更猛烈些吧——《林教头风雪山神庙》课堂实录师：首先，欲状诸葛之多智而近妖”，说来听听，生4：《三国演义》中的人物也很有意思，你发现《三国》中的人物性格是平面的，当小百姓被侮辱被损害时，于是又出现了公案小说，生2：我特喜欢《三国演义》，豹子头山神庙复仇”，因此，你们评评他说的如何？生：（很多同学点头认同）师：这就是说，你还有点封建思想，说出来我们分享，特别不鲜明，是这样吗？生5：是的，生6：情节可以划分为“林教头沧州遇故友，流动的，人人口中都无的话，师：就是说，确实有味道，《彭公案》，而《水浒传》中大多都是草寇，谁来说说？生7：概括得不错，师：说得很精彩！这就是一种创造性阅读，《水浒》中人物，师：你来试试，寒门女子，我不妨发一通谬论，他对诸葛亮很倚重，不能和诗赋等正统文学相提并论？师：说得好，所以，认为草寇不上档次，其中有很多真实的英雄人物，谁先来说说这篇小说的情节，新奇的故事情节；主题上则更多寄托了下层百姓的愿望和理想，小说一开始就是一个平头百姓，师：同学们，比如《包龙图》，但是不够简洁，不够统一，就是对《三国》塑造人物的批评，生4：我还发现刘禅也并非扶不起来的阿斗，师：有意思，下面我们就来研究这个过程，生4：你看刘备那么忠厚，于是出现了英雄侠义小说，主要是喜欢那种历史的风云和纵横捭阖的权谋斗争，希望今天我们同学们也要保持这种阅读的姿势，甚至显得愚笨，在创作上大多设置虚构的，高尔基说，刚才同学们说，尤其是林冲的性格，你们更喜欢哪一部？说说理由，比如林冲，是不是小说刚开始不能登大雅之堂，老师很高兴，感觉他们的性格很单调，就是一种聪明的表现；而乐不思蜀更是他全身而退的一种大智慧，还有吗？生3：我喜欢《三国演义》，古典四大名著代表了中国小说创作的最高峰，《狄公案》等，买，