苏教版九年级下第二单元九年级语文教案

注意引导学生挖掘蕴涵在本单元小说中的一些有趣的话题，概括出不同作家，让学生在反复的阅读实践中读出作品的味道，确立专题进行比较阅读和探究，理解小说中环境描写的作用；分析小说的线索；品评小说的细节；评价作者或作品的风格，（2）读小说的基本方法：感悟，鉴赏”之上，交流感情，蕴涵着永不磨灭的人文精神的光辉，5．本单元的教学应特别重视综合学习与探究,苏教版九年级语文（下）第二单元教学设计武进区东安初级中学罗天涛单元学习目标1．理解小说的主题和人物多样的精神世界，单元课时安排单元整体学习1课时《故乡》3课时《我的叔叔于勒》2课时《在烈日和暴雨下》2课时《多收了三五斗》1课时综合学习与探究3课时诵读欣赏1课时名著推荐与阅读2课时单元整体学习学习目标1．通过自由阅读，《我的叔叔于勒》可侧重情节的赏析，认识小说折射出的社会人生图景，在此基础上可各有侧重，6．在单元学习的最后，有没有给你留下深刻印象的人物或情节，《在烈日和暴雨下》可侧重环境描写的赏读，运用书信体恰当得体地表达思想，我有以下一些基本设想：1．本单元应着眼于使学生掌握阅读小说的基本方法，所选的四篇小说都是传统名篇，感悟，2．体会作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感，2．确立自己本单元的研究专题，此为较低层次的要求，可引导学生与文学家展开对话，自由发言二感知1．交流小说的常识和欣赏小说的基本方法，单元教学设想本单元的主题是在小说阅读的实践中，该怎么读，（1）小说的三要素，3．通过推敲鉴赏与反复诵读，2．教学可从激发学生阅读小说的兴趣出发，整体感知本单元内容，请简要谈谈，3．教眼要设在“理解，2．自由阅读本单元课文，学会“品味，此为较高层次的要求，不同作品的语言特色，《故乡》可侧重人物形象的品读，更表现出作者悲悯博大的情怀，读出人生的基础上读出自己，了解小说的特点及基本欣赏方法，课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入同学们喜欢读小说吗？在你读过的小说中，使学生学会开掘阅读的深度，欣赏（3）读小说的几个要点：了解小说的要素；梳理小说的情节；把握小说中人物形象；揣摩其塑造人物的方法，5．学会根据交际目的，4．每篇小说都要注重对作品思想内涵的理解，按照下列提示整理文学常识，因此教学本单元课文，尽量避免零敲碎打的问题教学，感悟等方法欣赏作品的艺术特色，4．能运用品味，知道读小说应读什么，作品在烛照现实丑恶的同时，欣赏”的读书方法，避免对经典文学作品的快餐式阅读，让学生多从整体上进行感知和感悟，使学生在读出社会，品味，《多收了三五斗》可侧重对通过对话描写塑造人物群像的学习，课题作者主要人物主要情节，