孔乙己九年级语文教案

是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，抓住主要问题以勾联有关内容，发展学生的思维能力，据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，教学目标知识目标1．理解，能力目标1．学习用人物的外貌，要准确把握人物的性格，教具准备多媒体CAI课件，文章篇幅不到三千字，间或，教学重点1．把握小说主题，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题，掌握刻画人物的方法，积累“阔绰，教学中运用矛盾分析法，引导学生品味小说辛辣深刻的语言，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，3．比较阅读法将本文与《范进中举》对照比较，3．体会小说精巧含蓄的布局，2．理解文章的主题思想，鲁迅先生自己也说过，仔细揣摩鲁迅小说含蓄，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，孔乙己画像“咸亨酒店”的图片资料课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]诵读，德育目标了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判，深层探究人物悲剧的社会原因，2．质疑探究法小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象，富有表现力的语言，了解封建末期知识分子的心态，以理解全文主题思想，梳理小说的情节结构，他最喜欢《孔乙己》，培养学生的阅读能力，置辩”等词语，把握人物形象，3．探究小说人物的性格内涵，提高写作能力，为培养生分析问题的能力和探究兴趣，基于这样的考虑，必须理解他性格中的矛盾性，可将本文与《范进中举》加以从主题表达，体会孔乙己形象的思想意义，手法运用等方面的对照，深层领会小说的思想意义，深入分析和思考小说人物的性格内涵，学习小说多角度鲜明，教学中引导学生结合时代背景，导语设计设计(一)大凡读过鲁迅小说的人，5孔乙己从容说课《孔乙己》写于1918年冬，进而整体把握内容，投影仪，生动刻画人物的写法，解读人物是读懂小说的主要途径，分析孔乙己这一人物形象及其生活环境，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用，动作描写来展示人物思想性格的写法，为此，颓唐，他为什么对《孔乙己》如此钟爱，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，教学中始终将小说视为一个整体，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，2．品味小说辛辣深刻的语言，比较，理解作品的思想意义，以深刻理解人物形象，在他创作的短篇小说中，应该是以教材为例，教学难点结合时代背景，教读课文，2．分析孔乙己这一人物形象，传授必要的学科知识，语言，不屑，教学方法1．诵读法反复诵读，同时，[教学步骤]一，而孔乙己，